提問你是一個家世優越、外貌出眾、學習拔尖、運動全能的完美初中生，現在你的家庭教師兼朋友兼學姐，一個能坐車絕不走路、能躺著絕不站著的室內派學霸，突然口出狂言，說她一個能打你十個，作為國一就帶領隊友稱霸日本的籃球部部長，你會選擇怎么做
一、跟她比一場。
二、跟她比一場。
三、跟她比一場。
赤司選擇跟梨奈比一場。
站在自家的籃球場上，赤司把籃球扔給梨奈“每人三個球，誰進得多就贏。”
說完，他站好位置，擺出防守的姿勢。
梨奈抱著籃球，突然不合時宜地想自己最近是不是太囂張了，不然她平靜無波的學習日常怎么就進化到放學后秘密訓練、執行任務以及和學弟對決籃球的。
但大話是她自己說出去的，后果要自己收拾，梨奈抓住籃球，沒運球沒做假動作，沒有任何突破赤司防守的意圖，就那么站在原地隨意地往籃筐里一丟。
籃球在空中劃過一道弧線，眼看著離籃筐越來越遠。
赤司動也不動，這顆球歪成這樣，怎么可能進進了
只見那個籃球突然在空氣中拐了個銳角的彎，角度刁鉆地砸在籃筐上，接著又停了一下，往框里挪了挪。
赤司“剛剛是不是出現了什么不符合力學定律的東西”
是咒力，她使用了咒力。
梨奈悄悄在內心尖叫，但面上不顯，一本正經信誓旦旦地說“是那個，就是那個、量子糾纏。”
赤司你是不是當我傻
揀回籃球再次丟給梨奈，赤司暫時不去深究。
“第二球。”他沖梨奈說。
既然她可以讓球的運動軌跡發生變化，那么在球剛出手的那一刻攔下來就好了。
赤司緊緊鎖住梨奈手中的籃球，卻發現她往身后扔。
他大為震撼，不由得停住。
那個籃球落在梨奈身后的地板上，動量都減少到彈不起來了，卻突然升空，拐彎，然后一路歪歪扭扭地來到球框上，“哐”地砸進球框里。
“引力波，這是引力波的作用。”
梨奈故作鎮靜。
第三球赤司終于認真了起來，赤紅的瞳仁漸漸幽深，他聽到梨奈的呼吸聲，捕捉到她隱藏在胸腔下的心跳，他看見梨奈每一束肌肉的收縮，以及一切極其細微的動靜。
這些信息在他腦海中不斷預演，告訴他梨奈要做什么，要怎么做。如果梨奈曾看過赤司的比賽的話，那么就能從周圍歡呼的同學口中知道這一招的名字“天帝之眼”，依靠絕佳的觀察力來預知對手的行動。
突然，赤司動了，他果斷地向左一步，抬手一擋，剛剛梨奈扔出去的球穩穩地停在他的手上。
然后那個球又往上移了移。
赤司