“老師，我真的不會。”馬文超說，“不然你問女生吧，她們會。”
女生們又齊刷刷舉起了手，高高的，像一桿桿不倒的旗幟。
董淑芬臉上的笑意漸漸消失，眼尾和嘴角處的皺紋都繃緊了。隱隱地她似乎猜到了什么，但又不能確定。“班長來答一下。”最終她這么說。
王晴給出了一個堪稱完美的答案，董淑芬點點頭，“基本都正確，坐吧。”然后繼續講課。
大約十分鐘之后，董淑芬提出了這堂課的第二個問題“為什么說工業革命推動了西方文官制度的確立有誰能嘗試總結一下”
她往下一掃，這次又是只有女生舉手。
“你們班男生今天很不積極，”董淑芬拉下臉明顯不高興了，“這樣可不行啊，照這樣下去我肯定要扣你們平時分的。女生把手放下去吧，讓我們先給其他人一個機會，樂昂，你來回答。”
“對不起老師我不會。”
“不會也沒事，這是新課程不會很正常。”董淑芬和顏悅色地鼓勵道“隨便說，想到什么就說什么，從經濟、政治、文化啊，多個角度說。說錯沒關系，但如果故意不說，老師可要生氣了。”
樂昂有點緊張，低頭看了眼祁焱，得到力量之后又說了一遍“對不起，我不會。”
“真不會”
“對不起老師。”
董淑芬的臉色瞬間就冷了下來。這下能確定了，這分明是場有預謀的挑釁。
嘴巴張了幾次似乎想說什么，但思及樂昂的身份，又咽了回去。
讓他坐下后，也不看再次舉起手的女生們，自顧自拿起課本開始講解“這個問題需要從三個角度進行理解，首先工業革命促進了生產力水平的大大提高”
大約是心里有氣，語速越來越快，幾分鐘之后，她又提出一個問題，“1702年，米國劍橋大學首次使用試卷對學生進行考試，此時我國的科舉制已經發展到哪一步了兩者有什么共同點和區別”
依然只有女生舉手。
董淑芬強壓的火氣一下子就竄了上來，把課本往講臺上一摔，“你們班什么意思，啊，你們這些學生串通好了是吧男生全都不想答題行，越不想回答我越要讓你回答，”她嘩啦啦翻開教案，將夾在中間的一張班級姓名表唰地抽了出來，聲音尖利“喊到的人都給我站起來，敢說不會拒絕回答的，這學期平時分統統不及格”
說完不顧教室內響起的騷動和抗議聲，按照姓名表依次點名“男生a。”
男生a站了起來，表情有些猶豫，但還是道“對不起老師我不會。”
董淑芬眼中冒出怒火，也不讓他坐下，直接念下一個名字，“男生b。”
“對不起我不會。”
“男生c”
“我不會對不起。”
高二六班總共二十五名男生，每一個人都被叫了起來，每一個人給出的答案都是“我不會”。于此同時，剩下的二十七名女生，滿含著不忿與委屈，都將手臂高高舉起。
以講臺為分界線，兩邊赫然呈對峙之勢。