接下來，他時而操作一下，一有卡頓，或者感覺不妙，他就假裝考問兒子。
學的就是狄松實每次考校他時的模樣
“昭哥兒你說說不同顏色的光有什么區別，分別適應在什么材質上用”
“昭哥兒你說，這種室內沒陽光的情況怎么辦”
小孩也感覺爹爹怪怪的，但是沒覺得爹爹是心虛，反而覺得爹爹是還在生氣，愈發可愛乖巧，沖爹爹露出討好的笑容。
狄先裕問什么，他就答什么，時而還特別貼心地主動幫忙。
比如噠噠噠地跑到旁邊，借了某間衙署公房旁邊掛的辟邪、照妖、迷信、安心等功能為一體的大銅鏡。
“如果房間里沒有光，這種鏡子就很好用的。”小孩賣力地舉著大銅鏡，哼哧哼哧地各個角度跑，邊跑邊解釋“你們看，這個角度特別方便，可以從低處直接反射到”
狄昭昭越賣力。
狄先裕越輕松。
他甚至看著一群聽得一愣一愣的差役，有點樂呵呵地想，看吧，這么多東西都是狄昭昭自己叭叭叭講出來的，這樣能說明狄昭昭的厲害了吧
他可就講了點傻瓜式操作，精髓全都是昭哥兒講的
總不能還把事情都往他身上推吧
不過事情還真和他預想的不一樣。
大伙確實都聽得一愣一愣，聽得肅然起敬
甚至在這種不斷提問的環境中，有點緊張。
不僅完全不敢講小話，還整個人繃起來，注意力高度集中，一臉嚴肅地學著，生怕狄先裕覺得他們學會了，然后開始朝他們提問
雖然狄先裕全程什么干貨都沒有講，只有傻瓜式操作。
但是吧，這一點也沒影響狄先裕在大伙眼中的形象和地位。
在旁人看來，這樣使喚小昭昭，這樣不斷嚴肅地考問，完全是“弟子服其勞”，更是“嚴師出高徒”
這恰恰說明，小昭昭是狄先裕教出來的
如果沒點硬功夫、真本事，他們已經覺得厲害得不行的小郎君，能這么聽話又服氣
大理寺本就有狄先裕的傳說。
經過這場狄先裕十分滿意的摸魚式培訓后，傳說又升級了
口口相傳中，細節逐漸模糊變形，大家代入的主觀感受越來越重，傳言愈發夸張。
到后來。
甚至連狄先裕搶小孩糖葫蘆，這種一開始令所有人唾棄的行為，都在不斷變化的傳言中，變成了
狄先裕不滿意小昭昭只破了三樁案子，覺得沒學好，沒認真學，沒學到他的真本事，故而生氣，罰沒了小孩的零嘴。
有那時在場的差役，頗為猶豫地說“小郎君當時看起來可饞了。”他看著都不忍心。
“那不正好說明他嚴厲嗎”
“這也太嚴厲了，這可是三樁舊案，竟然還不滿意。”
“要不怎么能教出狄昭昭這般厲害的小孩嚴師出高徒，要求高才是正常的。”
“這么說好像也是”連當時在場親眼看到當爹搶孩子糖葫蘆的差役，都被帶跑偏了。
即使是早已探過狄先裕底的陶老，手里拿著狄寺丞給他送來的文章，看到里面關于磁石如何應用的想法，再聽到滿大理寺的傳言，都開始忍不住懷疑起來。
當初狄先裕在他面前，裝出的那副緊張、不斷往吃和玩上引導的面孔，多半也是在藏拙吧
他竟然沒看出來