“這大致就是當時的裝裱工匠選擇這幅舊絹用作修補的原因吧。但是這幅舊絹本身也是有所殘缺的，或者就是某張不太珍貴的古畫的襯絹，而這幅襯絹，本身有經過一，二不對，三，三處較大的后補，說明原來這塊舊補絹，本身也是有殘缺的。”
“而后補絹的經緯線與舊絹和畫芯的經緯線方向不一致，因此當這部分后補絹剛好和畫心缺失部分重合的時候，就會形成我們現在所發現的，補合部分有些地方經緯不一的情況。”
“也正因為修復使用的舊補絹與原畫芯的絹絲有這些差異，導致了修復后的畫芯表面，可能沒有經歷很久，就在很多地方出現了起空現象，局部畫芯的破損處，還有為了彌合畫意，強行重疊的現象。”
“最終修裱好的畫卷，就從這些地方形成了裂縫，進而撕裂了畫芯，造成了更加嚴重的二次傷害。”
除了徐邦達，其余工作人員再也忍不住了，全都鼓起掌來，這些問題都是在徐邦達帶著團隊，對畫卷進行過長期認真地分析之后，才確定診斷下來的，雖然當時的古畫還沒有經過清洗和揭裱，診斷工作比周至現在要難得多，但是周至能夠在如此短的時間里將這些細節全都一一發現，水平可以說已經與徐邦達相去不遠了。
“呵呵呵”徐邦達真心覺得自己這行后繼有人了，對周圍興奮不已的工作人員說道“看到了吧誰說的除了我別人就看不出來只要平日里功夫做到位，臨場一眼準的高手，眼前就是活鮮鮮的例子。”
“所以呀大家也別抱怨什么我對伱們要求太高，督促太嚴，只要你們達到了肘子這個水平，我呀，天天提籠架鳥公園里泡茶聊天兒去，誰稀罕要求督促你們招人討厭”
徐邦達也是刀子嘴豆腐心，看來學生們都把他脾氣摸透了，聽他這么一說，工作室里也響起了輕輕的哄笑。
不過大家也沒拿這話當真，周至人雖然年輕，但是在榮寶齋修復室這個小圈子里頭，這位本來就是教師那一檔的存在，大家本來就沒有想過要跟他比。
畢竟周至點火燒鉛的教學視頻，還有上次展示南派揚工技藝的視頻，現在還是大家認真學習的資料，而裝潢志和賞延素心錄兩本介紹古代裝裱工藝的手抄本，現在更是必讀材料，因此年齡根本就影響不到大家對他的印象。
行家一出手便知有沒有，診斷唐寅山水圖，雖然眼力很毒，但差不多就是周至水平的正常展示。
“小周老師，”一個工作人員將一本資料遞了過去，熱切地道“要不您幫我們看看我們這次的修復方案”
見到周至有點尷尬地看著徐邦達，沒有接過資料，工作人員趕緊補充道“徐老師前期指導我們進行了清洗和揭芯，之后就停了下來，但是時間不能等，因此我們自己先做準備，擬定了一個修補方案。”
本章完
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