“自己拼了一件鐘表？來給爹看看。”朱翊鈞大感驚訝，示意朱常治趕緊把藏在身后的鐘表拿出來。
朱常治把自己的拼好的擺鐘放在了桌上，指著榫卯拼接而成的木質玩具，說道：“爹你看，這個是重塊，卷上去后，會緩慢下落，這邊是擺錘，重塊滑落，帶動了齒輪轉動，擒縱裝置被帶動一次，擺錘擺動一次。”
“表盤上的秒針，就會跳動一格，秒針轉一圈是六十下，正好一分鐘，分針轉動六十下，正好一小時，兩小時是一個時辰，十二個時辰是一天。”
“格物博士說，是這個重塊滑落給齒輪提供了力。”
“很厲害！”朱翊鈞擺弄了下，問道：“是不是講筵學士留的課業沒完成，所以才批評你不務正業呢？”
朱常治連連搖頭說道：“我把課業做完了，娘親說了，只要我好好習武，好好讀書識字，完成課業，就帶著我一起拼《永樂大典簡要本》帶的玩具盒。”
“這是我第一次自己一個人拼好的！”
朱常治把自己一個人咬字很重，仿佛是在炫耀。
“厲害了，一個人就拼好了，那你覺得，是格物博士說得對，還是翰林院講筵學士說得對呢？”朱翊鈞并沒有直接給出答案，而是詢問。
朱常治十分肯定的說道：“孩兒覺得，格物博士說得對，不是因為格物博士夸獎我，而是講筵學士的批評不對。”
“德皇叔爺告訴孩兒，學問是拿來用的，不是拿來說的，能用的學問才有用。”
德皇叔爺就是朱載堉，他也是朱常治的格物老師，顯然在評評理這件事上，朱載堉支持朱常治不務正業，這其實也是朱載堉一直以來的觀念，圣學之道，貴在經世致用。
“很好。”朱翊鈞摸了摸朱常治的腦袋，滿臉笑容陽光燦爛，講筵學士沒有教出一個乖小孩，反而教出一個有些叛逆的娃娃來。
王夭灼有些無奈的說道：“他不肯習武，我就給他三天放一次假，還準他拼榫卯，那些個士大夫們，總說不務正業，我都不知道說什么好，也不知道這些士大夫們，到底要怎么樣的皇子，才合心意。”
朱常治好不容易調整到讓皇帝滿意，讓皇后滿意，讓格物院滿意，現在士大夫又不滿意了。
“他們要一個聽話的乖小孩，不是皇帝。”朱翊鈞一邊跟朱常治玩榫牟玩具，一邊回答著王夭灼的問題。
朱翊鈞一點都不客氣，他當初力排眾議讓張居正單獨講筵，就是這個原因，這些人并不是在培養能承擔起責任的儲君、皇帝，而是培養儲君成為孩子，最好長大后，心性依舊是個孩子。
過度依賴他人解決問題；不考慮權利與責任的對等關系；忽略他人感受；喜怒無常、情緒波動極大、易怒易躁、闖了禍又擔驚受怕；
難以承擔任何的挫折和批評；習慣性的推卸責任將錯誤歸咎于外界，也就是他人、社會、命運的不公；把自己當成世界的中心認為一切都理所應當；把自我的需求完全凌駕于任何規則之上。
如果是個普通人，也無所謂，但朱常治是儲君，他不能永遠是個孩子。
肩扛日月、江山社稷系于一身的皇帝，長大了還是個孩子，是萬民之厄、大明之殤。
“娘，你看爹！掰斷了！”朱常治氣呼呼的指著斷掉的一個零件。
老爹不知道在想啥，笨笨的，連個榫卯都拼不好，早知道就不找他玩了！最近轉碼嚴重，讓我們更有動力，更新更快，麻煩你動動小手退出閱讀模式。謝謝</p>