這或許就是知識本身所攜帶的魅力吧。
知識的魅力是不分時代的吸引著人，就像現代，一樣有很多人看到自己感興趣的知識等，停也停不下來的情況。
還有一個人，公子熊，差不多也是這種情況，刻字記錄，高興壞了。
估計就燕國子丹，羨慕得眼睛都綠了。
范雎教了一會兒公子建，又去教公子熊，今日教的是認識土壤，分辨哪種土壤更適合種麥，對能否種出好麥，提升產
量影響極大。
也就是說，即便不是麥兩熟的技術，公子熊學到的，也難以想象，也能大大提高楚國的農業水準。
所以公子熊顯得極為興奮，這個十二三歲的少年，真正的開始投入心力和鮮血認真學習，他第一次知道，或許并非打打殺殺才能強國，知識也可以。
范雎“土壤的認識不能只局限于我的講解，這是一門實踐的學問，我們雖然不能去楚國實地分析，但借助趙國的土壤情況也是一樣的。”
“可惜，我們的身份，應該想出邯鄲都很困難，更別說游歷各地認識不同的土地環境。”
處境的限制，的確是一大影響。
公子熊這小沖毛“去不了太遠的地方，但邯鄲周圍還是去得的，我想想辦法。”
范雎的計劃進行得十分順利，但心里也有些擔心，要是教得太好了，真讓楚國和齊國發達了，秦國到時候打不過，就搬起石頭砸自己的腳了。
他最終是要逃到秦國去安居樂業的，要是到時候楚國齊國打到了秦國咸陽，他豈不是還得擔心被亂箭射死亂刀砍死。
他逃避的，從來不是哪一座城池，而是兵荒馬亂。
范雎想了想，看向正在和褚太平商議著今天誰負責舔碗的趙政，對趙政招了招手。
他得給趙政也上上課。
一個現代人來到戰國末期，估計都會有這樣一個夢想，給祖龍獻上一張世界地圖。
所以，范雎準備給趙政講的，不是什么先進的技術，也不是什么新潮的思想，這些東西只要跟在他身邊自然而然就會接觸到，甚至可能讓趙政變得都不像這個時代的人。
他要上的這一課為地理，只有對我們所處的世界有了真正的最初步的了解，才能真正的開闊眼界，不局限于當前，才能真正的掌控大局。
范雎回了一趟屋，拿出了紙筆，開始畫了起來。
七大洋八大州先畫一個輪廓，然后中原地帶，秦及六國，塞外沙漠，外域之地，西域諸國，印度孔雀王朝，埃及
最后胡林，東胡，戎狄，匈奴等外族勢力地區。
也就一個大概，細節需要范雎查閱網上的地圖進行補充。
范雎是學遺跡學的，對各地遺跡了若指掌，所以對地圖還是比較的熟悉。
教學從“我現在的位置在哪里，故土秦國在什么地方”開始。
趙政畢竟還小，就當看圖學畫了。
離得比較遠的公子熊公子丹公子建根本不敢靠近，眼中的震驚無法形容。
這是秦國之絕密吧，六國地理水紋堪輿圖。
還不僅僅如此，隱約可以看見，除了中原六國，沒人清楚的西域諸國之外，還描繪了更遠更遠的一些地方。
雖然都是大致描繪，但這也太驚人了。
六國地理水紋堪輿圖，各國都在進行，但難度太大了，沒有路，山林毒蟲野獸又多，兇險無比，以數年計，甚至數代人計算，以雙足丈量地理水紋，也僅僅
是勉強能將自家國土的堪輿圖畫出來而已，其中還有很多空白和不準確的地方。
而范雎，直接畫了六國乃至西域乃至以外的地圖，像教小孩一樣教導那個秦國質子。