“各位評委老師上午好，我們小組設計的內容是一架最多可搭載6名乘客的25噸級水上飛機。”
“飛機的總體設計方案如下，采用簡單可靠、穩定性好的雙浮筒式結構”
“首先介紹水上飛機浮筒的外形特點及其對流體動力學的影響”
“飛機浮筒的理論計算方式如下，具體的計算過程可見設計說明的第2325頁”
“浮筒的外形和隔框設計如圖所示，浮筒外載荷計算的具體過程可見設計說明的第3237頁”
不得不說，這黃志強確實是有些東西的，雖然這架水上飛機的結構平平無奇，但他的設計過程非常詳實完整，甚至對一些關鍵部位的力學性能做出了具體要求，并進行了整體性能估算，應該說已經算是相當完整的設計方案了。
僅僅黃志強介紹自己的方案就花了半個小時時間，當他說出謝謝老師和同學們的時候，整個教室內都爆發出了熱烈的掌聲。
包括常浩南都在鼓掌，真心實意地。
“南哥，給他們鼓什么掌啊，你的設計不是比那個水上飛機厲害多了”張漫在旁邊心不在焉地拍了兩下手就沒有繼續了。
“4個人用不到一個月的時間能設計到這種程度，已經非常不容易了，雖然整個機體部分很明顯借鑒了已有的成熟設計，但是能把雙浮筒給算明白，至少能算是碩士生的水平。”常浩南非常客觀地評價道。
“那南哥你幾乎是一個人設計出來了我們的那架戰斗機，豈不是更厲害”
“我嘛自然是不一樣的。”
面對黃志強的設計方案，4位評委只是問了兩個簡單的問題，主要是那份設計說明里已經寫的非常詳細了，實在挑不出什么毛病。
“下一組，常浩南、周書萬、張漫、吳懿范”
聽到自己名字的常浩南深吸一口氣站起身，拿起桌子上的各種材料走上了講臺，在跟黃志強擦肩而過的時候，他似乎感覺到后者正用一種略帶挑釁的目光看著他。
常浩南有些可惜地搖了搖頭。
黃志強的能力確實很強，但是這段時間的接觸下來，他能感受到對方的心態存在問題。
不過現在不是操心別人的時候，常浩南也把自己的設計說明放到了評委面前的桌子上。
厚度只有黃志強那一本的大概一半。
看到這份設計說明之后，黃志強徹底放下心來一架戰斗機的設計內容只有那么薄，足以說明是個沒做完的半成品。
穩了
“殲7的改進型”劉洪波看著封面上寫著的題目皺了皺眉頭，一方面是他覺得這一組學生恐怕是要搞個半成品糊弄事，另一方面，在題目下面還有一張素描出來的效果圖，看上去
反正是不像殲7。
“各位評委老師，各位同學，我們小組的設計是一種殲7戰斗機的深度改進型號。”常浩南說話的同時，吳懿范也已經把張漫畫的另一張上過色的效果圖投影到了大屏幕上。
這個驚人的題目，結合大屏幕上的圖片，幾乎直接引爆了整個教室的氣氛。
“我草，真是設計戰斗機”
“能比黃志強還牛逼方案做完了么別是只設計了個大概的外形吧”
“我讀的書多，你騙不了我，啥殲7長這樣啊逗我們玩的吧”請牢記收藏,網址最新最快無防盜免費找書加書可加qq群952868558</p>