莫蘭現在的情況很差。
她坐在講臺上的椅子上，將頭靠在桌子上，雙手捂著頭發，一條殷紅的傷疤從指縫中露出。
這次食堂之行，她是存活者中傷勢最重，代價最大的那個。
無頭鬼潮那種恐怖的殺人手法盡管并未成功，但也造成了不小的傷勢。
此時的莫蘭，時刻都在忍受著頭頂的劇痛，面皮的撕裂，如果將臉上的紗布拆掉，可以看到一條從頭頂蔓延到鼻尖的可怕傷痕。
這種傷勢如果不能及時得到處理，遲早會危及生命。
隨著時間的流逝，莫蘭的大腦愈發混亂，頭痛欲裂已不再是個形容詞，而是她時刻經歷的痛苦。
“莫蘭老師，我們還能上課嗎”
邱陶雨不知何時來到講臺前，湊到她的面前，仔細觀察了一下傷勢問道。
莫蘭斜著眼睛看著她，目光有些呆滯，良久后才語氣痛苦的說道
“下午你們自習一個小時吧。”
邱陶雨頗為忌諱地看著她，最后滿是心事地轉回身。
一般來說，任務中受傷早就不是稀罕事，治療也是店員們最基礎的技能。
但無非也停留在止血、包扎等淺層次，更多的是拖延傷者的死亡時間，期待著任務結束回酒店治愈。
而如今，莫蘭的傷勢僅僅只是看一眼就明白，是致命性的。
此等傷勢繼續拖延真的要死人，而當前這幾位店員中均無治愈性罪物。
治愈性罪物算不上罕見，但一個分店基本也就一兩個，有些分店甚至還沒有。
就連本次任務中，余郭的木梳罪物還是李觀棋送的，且現在也指望不上。
教師有教師的規則，課時有課程的安排。
兩名教師中余郭已經失聯，據季禮所言他基本不會在無鬼學院出現了。
那么如果最后一名教師也因傷重而死，豈不是等于這些“學生們”都沒課可上。
莫蘭死不死倒是其次，邱陶雨擔心的是她死后，學院會安排其他教師替課。
一個非店員的教師，將會帶來更多的不便和變數。
邱陶雨轉身思考良久，對著身前身后的幾人說道:
“莫蘭老師受傷很重，我們必須要救她，先送去醫務室。”
下午的上課時間，還有三小時左右，只要留出一小時自習即可。
雖然校醫務室也不可能救下莫蘭，但最起碼能讓傷勢更多的拖延一段時間。
她思來想去也找不到更好的方法，只能如此安排。
這個想法得到了所有人的認同，畢竟他們現在只待晚間八點的大行動，這期間是自由的。
包括送莫蘭前往醫務室，這個舉動不會挑出錯來，正好還可以驗證一下其他師生是否具備鐘表一類時間載體。
平文斌、陳旭這六人中的唯二男性，自然充當了體力工作。
他們小心翼翼地將意識昏沉的莫蘭架起來，由邱陶雨在前往領路，鐘飛鸞、盧靜婷則在后方跟隨。
一行六人從講臺朝著門口走去。
在臨近門口時，邱陶雨下意識地瞥了一眼墻上的課表。
課表同樣是守則的一部分，雖然它并沒有明顯地表現出來，卻仍等同于一條約束性守則。
它制定了上午、下午兩節課，且指明由任課教師安排。
而這個“約束性守則”與總校規中的第三條非常相似。
“3本校沒有早課，晚課，每天只有上午、下午兩節課，總時長3小時，由任課教師自行安排課程。
如課表中出現超時長課程，請無視，并盡早離開教學樓；”