李學武苦笑一聲，道：“其實已經說到了責任和擔當，我勇于承擔我自認為能肩負得起的責任，守護我應盡的職責和擔當”。
“你說的繁華人生沒有上限，但在我看來就是放縱自己對進步的渴望和私心，給自己定了一個無限高的目標”
他指了指自己的頭頂，道：“現在我還能看到自己要接班的崗位目標，可到了地方，多高才算高？”
“……”
回答李學武的是景玉農超長時間的沉默，是在想李學武的回答，也在想自己的人生。
追求更高的職務，爭取更快的進步，好像已經成為了干部一上任的首要心態。
往往會忘了走上管理崗位的初心，更忘了當初進入干部行列所做的高度設定。
李學武最后一句問的很直擊內心，多高才算高？
反過來再去理解李學武先前給自己做的在歷史沉浮中的定位。
其實不難發現，隨著形勢的變化，個人的發展必然要經歷浮浮沉沉，要有上的決心，也要有下的勇氣。
只能上，不能下的干部，是對自己價值的過度信任，更是對組織工作的一種輕視。
首先要確定一個信念，那就是在什么樣的年齡就做什么樣的事。
十四歲的時候就應該好好學習，而不是處對象。
二十四歲的時候就應該好好處對象，而不是玩游戲。
你不能等到二十四歲不處對象，想學習學不進去，用兒童的快樂麻痹自己。
本應該在春天盛開的花朵，急于在晚冬綻放，那花朵必然經受風雪，殘缺受損。
其次要對自己的能力和責權有清醒的認知。
承擔什么樣的責任就要什么樣的權利，要么給我，我來做事，要么收回責任，我不承擔。
你兩項都不選，那我只能自己動手，增加我的職權來匹配我的責任了。
李學武的進步便是如此，他起初只是一個保衛干事，是董文學賦予了他保衛科長的責任，那他就努力做到這一職務。
后來付斌需要他再進一步承擔責任，那他就要走到相應的崗位上。
走到哪一步不是他主動來選擇的，而是被動來處理的。
李學武就像是景玉農說的那樣，突出自己的優點，也凸顯自己的缺點，在做事與進步之間選擇了穩妥。
簡單地說，他在克制自己的進步，也在壓制自己的進步。
把能力和成績表現在領導身后，那年齡和資歷的缺點擺在領導面前。
那你說領導在使用他的同時，是不是也在被他所使用？
景玉農很確定這一點，李學武就像是個滑不留手的怪物，穿插于所有管理層的身邊，看得見，抓不住，控制不住。
她曾經想過要制約，或者限制，但沒用，最后只能是妥協。
不僅妥協了，還脫別的了。
景玉農一方面是為李學武感到不值，另一方面也是想要建立自己的影響勢力。
李學武去了地方，她幫助李學武，李學武也會反過來幫助她。
這就叫結網，或者叫結黨。
李學武并不會為自己的限制和壓制感到不服或者委屈，真讓他站到李懷德的位置，他自信能干好。
但是，然后呢？
用二十一歲的年齡承擔上面施加給四十五歲干部的壓力？
一到家，顧寧便跟他說了這件事，還提到了對方帶來的禮物。