三大爺也不能免俗，得知木塊能幫孩子們學習后，立刻來了精神，邁步進到了屋里。
“不就是幾個木頭塊子嗎，怎么學習啊？”
“你看，這積木上有數字，1，2，3，4還有+，-，x，÷，可以啟蒙孩子的數學。”
李愛國又拿出了一堆積木。
“這些積木上有ㄅ:b、ㄆ:p、ㄇ:、ㄈ:f，可以讓孩子們學習聲韻母知識。”
看著那些標有聲韻母只是的積木，三大爺突然瞪大眼：“愛國啊，這積木貴不貴啊？”
這話把李愛國整懵逼了。
“三大爺，您準備買我的積木？”
“要是便宜的話.你也知道，你三大爺日子也不好過，兩個人的工資全家花，閻解放、閻解曠、閻解娣還比較小”
三大爺從兜里摸出了五毛錢，遞了過來。
李愛國揉了揉耳朵，確認自己沒有聽錯后，忍不住倒吸口涼氣。
陳雪茹也被三大爺的話給驚住了。
那個大糞車路過都要聞聞味道的閻埠貴，竟然要花錢買一堆木頭塊子？！
“三大爺，您是不是生病了？要不.”陳雪茹覺得三大爺的精神可能有問題。
精神出了問題，那可是大事兒，特別是文化人，容易胡思亂想。
陳雪茹已經打算去請三大媽過來了，三大爺忙攔住了她：“雪茹姑娘，你三大爺沒迷糊。你三大爺要這積木有大用。”
隨后三大爺把積木的用途講了一遍。
這事兒跟三大爺的工作有關。
三大爺是紅星小學四年級，四年二班的語文教員，負責教授六十個孩子語文。
三大爺是老教員了，工作還算是得心應手，每年都能拿到優秀語文教員的稱號。
從去年開始，教學質量卻直線下滑，班里的學生們期末考試平均成績竟然沒有及格。
“之所以會出現這么嚴重的問題，原因不在我啊，而是從去年開始，上面實行了新的《漢語拼音方案》”三大爺一屁股坐在椅子上，一副罪不在我的樣子。
聽到《漢語拼音方案》，李愛國立刻明白是怎么回事了。
因為近代的歷史，一些學者將落后的原因歸結到漢字上。
我們之所以落后、腐敗是因為舊的傳統文化在作祟。
而舊傳統文化之所以這樣頑固是因為漢字。
因此要想進步，就必須掃除舊文化。
而要掃除舊文化，就必須先廢掉漢字。
他們提法很多辦法，雖然想法各有不同，但最后統一定為用字母文字來取代漢字。
他們認為用書寫簡單又易記的字母來代替漢字能大大降低識字門坎，使國民普及教育更容易推廣，從而大幅提高國民的文化素質。由此還能與世界接軌。
當時文化界甚至出現了“漢字不滅，我們必亡”的口號。
但是。
也有人提出了反對意見。
比如章大師。
他痛斥廢除漢語言文字，取用“萬國新語”（即世界語）是“好尚奇觚，震懾于白人侈大之言”。