菲利斯說到底依舊是以教育為主的學校。
一眨眼，三周過去。
姜良在戰爭學院的日常跟上普通的軍校大差不差。
上軍陣理論課，認真聽，下課；
上聯邦歷史課，打瞌睡，下課。
還有一周比一周花樣繁出的體能訓練，姜良總能卡著及格線完成。
多虧了她每日雷打不動地跟在謝蘭迪后面練體能。
周一，又是王魔鬼的體能訓練課。
姜良，一個跑八百米都要命的女大，如今已能面紅耳赤地負重五公里了。
終點處，掐著秒表的王清，就像掐著前鋒a班學生脖頸的閻王爺。
“沒及格的人留下，剩下的原地解散。”
王清語氣陰惻惻的，逮著沒及格的同學繼續操練。
呼。
姜良站在原地調整呼吸。
看著那些被迫提升體能的同門，她邊為他們默哀，邊在心中感慨。
幸好幸好
不愧她蘭迪哥，就是靠譜
每到這時候，姜良都無比慶幸謝蘭迪給她開了小灶，讓她不至于變成王清手底下被操練的一員。
可惜姜良還沒有高興多久，王清又在教學系統里發了一條通知本月底進行體能測試，不及格者這門課程的學分扣一半。
謝蘭迪示意她看，姜良頭都大了。
然而，不只有這一門課讓她頭大，還有另一門課姜良也憂心忡忡。
那就是精神力與精神圖景理論知識。
菲利斯新生第一學期除了提升體能外，還要訓練精神力實體外放。
雖然在摸底測試中，姜良成功測出a級精神力。
但說到底，她是借助模擬艙完成的。
模擬終究是模擬，與現實的情況完全不一樣。
a級是她的精神力閾值，而非當下就能使用的能力。
精神力理論課是小組作業。
每兩個人一件小實驗室，教師以立體投影的方式給學生們講述什么是精神力，要怎么感知精神力。
姜良自然而然地抱住謝蘭迪的大腿。
他們兩個組隊一起上課。
放在課桌上的紙質書籍懸浮起來，謝蘭迪聚精會神地使用精神力將它翻開。
姜良“”
她只能在一邊干看著，試圖學習。
謝蘭迪剛上這個課，就能輕松使用精神力攝取小物件。
他已經到了探索精神圖景的地步。
姜良的面前也有一本紙質書。
可是，她又一次嘗試失敗了。
她沒辦法感知精神力的存在，更別說精神圖景。
無論怎么請教老師和謝蘭迪，姜良從始至終，都沒辦法感覺到精神力。
在她看來，這就好比她沒辦法理解物理概念中的力一樣。
什么向心力電場力磁場力，分開每個名詞她都懂，放到同一道題計算結果就不好說了。
姜良只能很明確地意識到，這是一種力量。
“別急。”
謝蘭迪看著她滿頭大汗又茫然睜眼，安慰道“也許是你對精神力理解有誤。”
比如
姜良一臉求知地看著他。
救救學渣。
“”
謝蘭迪沉默兩秒，搖搖頭，表示愛莫能助。
他只是隨口安慰。
事實上，個人精神力可以不受任何限制地感知現實世界的物體。
同時，足夠凝聚的精神力也可以對現實中的物品造成破壞。
比如，操縱武器進行攻擊。
可這些，對于現在的新生來說，都太過于深奧。