他談到了祝施久一開始跟實驗體溝通的事，說法跟老狼所講的基本上都差不多，實驗體們很有可能會自作主張隱瞞自己的能力試圖更換組別，指揮官不能光憑實驗體的一張嘴就隨便任由他們分組。
這個錯誤太低級，莫教官其實都不太愿意講。不過除了祝施久以外，還有兩三個學員也是犯了這個錯誤，所以他不得不提一嘴。
真正讓他們如實匯報自身能力的方法，不是好聲好氣地詢問，而是進行死亡威脅
雙方的關系本來就是實驗員跟小白鼠的關系，實驗的過程中需要跟小白鼠柔聲柔氣地溝通嗎根本不需要。
“因為不了解實驗體的能力，所以你們無法在戰斗中進行有效部署，更別說臨場指揮了說到這里，我再說一個反面教材，還是祝施久”
這是第三個反面教材了，三次都是祝施久。
反面教材的當事人無語了。
大哥，能別老盯著我不放成不
“臨場指揮權，為什么不在最開始就放開”
扣扣五六37四三陸七伍
祝施久一愣，沒有想到莫教官說的反面教材是這個。
“我需要說明的是，你們不在現場，也就無法分辨現場的危險程度，更沒辦法利用你們那還未開發出來的第六感來做什么。”
“能夠隔著屏幕察覺到危險然后進行規避的，那是第七感你們如果做不到的話，那就別死守著你們的指揮權實驗體們比你們更懂什么是危險”
“隊伍里沒有一個指揮官的結果你們都看到了，亂成一團隨便開槍，給異蟲襲擊的機會”
接著，莫教官一頓噴，差點把祝施久噴自閉了。
祝施久懷疑，若不是他只堅持了短短十分鐘，恐怕莫教官噴的反面教材都可以從他身上找出來。
莫教官逮著祝施久狂噴的理由很簡單，其一，祝施久大家都認識，其二，他犯的錯誤確實典型，其三，他在所有學員中觀察最多的就是祝施久。
不噴他噴誰
整節課下來，他至少有三分之二的時間在狂噴祝施久。
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在指揮課的最后，有學員舉手問道“教官，我們的實驗體全都消耗了，該如何處理我不相信我們之前幾屆的學員沒有遇到過這樣的情況”
莫教官冷笑“我前天已經說過了若消耗完當月的份額，當月還有指揮課程的話，那么當月的剩余課程只能當曠課處理”
每次曠課扣除多少分一個月有多少天
祝施久暗暗地撇撇嘴，如果真是這樣的話，一個月下來分數差不多都要被扣光了。莫教官這就是在純開玩笑了，他不可能真的那么做。
隨便想想都知道，他們這種情況肯定不是偶然，必然存在補救的辦法。
于是不知情的學員問道“就沒有例外嗎”
“我說的是死規則，不過也不是沒有補救的辦法”莫教官在此時好像耍弄著眾人一樣，忽然轉折。
“補救的辦法什么”
莫教官看向祝施久“祝施久，你知道嗎”
被噴了大半節課的祝施久心態壓根兒沒受到影響，回答道“購買付費的實驗體。”
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其他學員都看向祝施久。
莫教官點點頭，話語也終于緩和了一點“沒錯。看樣子你這個最強新人也不至于太差，至少提前了解過了。”
許多學員很茫然，不知道祝施久的情報是從哪里來的。
答案是書里。這些東西，在每個學員宿舍里的房間中的書上都有大致介紹，祝施久花了兩個周目通讀過一遍，而其他大部分學員則是什么都不知道，一臉茫然。
莫教官沒有賣關子，直接說道。
“每個月給你們的30個實驗體是免費的，有免費自然有付費的。你們補救的辦法很簡單，那就是購買付費實驗體進行上課。”
“你們目前一無所有，連最低等的實驗體都買不到，所以你們唯一一條路就是貸款上課。”
“只不過跟外界社會不同的是，社會使用的貨幣是錢，而在訓練基地，你們可以使用的貨幣有兩個，其一是世和幣，其二是點數”
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