“嗯玄齡，怎么看起來這書有些奇怪。”
房玄齡眼眸閃爍，看向李世民道“陛下，此話怎講”
自發現書籍之后，他就第一時間去找李世民了，所以自己也不知道這些書的內容是什么。
此刻。
李世民將打開的孟子第一頁，攤給房玄齡觀看。
“玄齡且看，此書當中，是有許多小符號，似是把詩句給隔開，不知何意。”
“仔細想想，剛才的詩經中，也是有許多符號，我方才以為只是那本書獨有，或許是著作者的習慣。”
“而現在此地藏書數不勝數，顯然哪怕著作者，也不可能事無巨細每本都親自增加符號，此符號，到底是為何等意思”
李世民皺緊眉頭，在思考書中符號的用意。
書里的內容和他看過的一樣，只是多了很多小符號，到底是怎么回事
連一向見多識廣的李世民都不懂，房玄齡極為驚訝，想了想，開口道“可能，這著作者有著他的用意只是咱們還不清楚。”
“畢竟，這片楚河村之地，有太多神奇的事情我們是不懂得了。”
李世民點點頭，不置可否。
很快。
他翻了新的一頁，正想開口，卻是發現新的內容。
這些內容，赫然有指明這些符號的用處。
，該符號為逗號，用于押韻、停頓之處隔開詩句或者句子。
舉例，今天練槍，明天練劍。
。該符號為句號，用于一句話的結尾，表示自己已經說完。
舉例，我吃飽了。
該符號為問號，用于一句話有困惑時使用，表示有問題，需要他人回答。
舉例，你在說什么鬼話
該符號為感嘆號，用于一句話驚嘆時使用，表示自己對此事或者此物震驚。
舉例，我家孩子會后空翻
下面還有各種各樣的符號解釋，總共多達十六種。
“這玄齡，這”
李世民瞪大眼眸。
試著用書中符號，去理解孟子書中內容。
孟子對曰:兇年饑歲，君之民，老弱轉乎溝壑，壯者散而之四，方者，幾千人矣。
果然所謂句號，逗號都應用的十分完美，可對句子進行填充作用。
簡單的符號。
但
作用卻令人震撼
讀著讀著，李世民就給感覺這些符號應用無比完美。
如同畫龍點睛一樣，把所有文章都盤活了。
“玄齡，這不對勁以前我大唐書籍毫無半點符號，這些想來是著作者創造，這著作者只在楚河村下的書籍如此書寫，那肯定是楚王的人，楚王他和他的人，當真神了”
李世民震撼至極。
目前大唐的書，一篇文章，全部都是所有文字連在一起，沒有半點停頓。
要讀，也是必須一口氣全部讀下來。
并且篇幅又長又難以理解。
極度考人記憶力。
也正因為整篇文章生澀難讀，文字用密密麻麻擠在一起，毫無觀感。
許多人看不來此類書，一陣敗退，這才導致讀書人極少。
哪怕是能接受這類文章的讀書人，也很難入門，經常這邊讀完，然后轉頭就忘了，而一堆字又密密麻麻擠在一起，倘若因為分心看錯行，又得重新在密密麻麻的文字找自己剛才讀的那段。
各種各樣的困境，很是勸退
而現在標點符號的出現，可以解決整篇文章生澀難懂，像句號，把句子隔開，如果該讀書人記憶力不好，完全可以單句背誦，等熟悉之后在繼續下一句。
神了
當真神了
“這，著作者真是大才，竟能創造如此神奇之物”