“到！”
……
隨著吳教授點名，一個又一個學生應聲從座位上站起來，神色緊張的走上前臺。
等到第二十個學生上臺之后，吳教授停止點名。
晨光學院負責一年級教學的老師們臉都青了。
這二十個學生，絕大部分都是學習不好的差生！
顯然，吳教授根本不是隨機抽查，而是有意選擇。
吳教授命令道：“一年級英語系的四位同學，請你們站在講臺后面，一字排開，準備考核。其他系同學請站在后面等候。”
學生們照做。
吳教授道：“下面開始一年級英語系聽力考核，時間為三十秒，只播放一遍，請四位同學認真傾聽，然后答題。”
四個學生緊張的點了點頭，汗都下來了。
晨光學院眾人臉色更加難看。
這些學生本來學習就差，又是在這么緊張的情況下，更容易出錯。
這不是要完嗎？
沒有人注意到，一處不起眼的座位上，陳浩右手屈指連彈。
瞬間，四道神識便無聲無息沒入四個學生腦海里。
四個學生毫無所覺。
吳教授先向全場做了個噤聲的手勢，然后轉頭向工作人員點頭示意。
工作人員按下音響開關。
laurance—wouldalmond—flavored．
……
寂靜的禮堂里，一連串英語播放出來。
這英語的語速不快，和四級聽力差不多，符合一年級的教學要求，但是晨光學院的英語系老師在認真聽了幾句之后，卻都露出驚愕之色。
很快，三十秒過去，工作人員按下停止鍵。
“吳教授，你們有沒有搞錯，這播放的是什么？根本不是標準的美式英語！”
“沒錯，這是具有明顯外地口音的英語，連咬字都不清晰，怎么能用來考核聽力？”
“如果我沒聽錯的話，這是印式英語，也是公認的最難聽懂的英語之一！”
……
不等吳教授發話，晨光學院眾英語老師便紛紛站起來，大聲說道。
吳教授似乎早就料到這一幕，不慌不忙的反問道：“各位老師，教學大綱里，有規定聽力考核必須只用標準的美式英語嗎？”
眾老師一下子卡了殼，心里又急又氣。
教學大綱只是大綱，自然不會規定的這么詳細，但是誰會用印式英語來考核聽力呢？這就像是學漢語的人，聽的不是標準的普通話，而是方言一樣。
中海大學明顯是在鉆空子。
吳教授振振有詞道：“作為專業的英語學生，以后在英語應用上，難道遇到的都是會說標準美式英語的人嗎？如果遇到說帶有口音英語的人，就聽不懂了嗎？那我們辛辛苦苦培養出來的人才有什么用？”
眾英語老師說不出話來，心里這個憋屈。
吳教授冷笑一聲，揮手示意：“放題目。”