新上任的輔導員比鄧雪峰好說話一萬倍。
知道樂言和畢夏要進組拍戲，早早的幫他們打理好學校里的事務，讓他們沒有任何后顧之憂。
臨出發前，還組織同學和全年級組老師給他們進行了一場有模有樣的‘誓師大會’。
這不是這屆學生第一次出去拍戲，也不是離開最久的一次但這是第一次真正意義上同學間的合作。
“你們在片場的每一句臺詞，都在為京影書寫新的青春篇章。”臺詞老師鏗鏘有力、飽含深情的說著，“你們的每一個互動，都在展現京影的魅力！”
形體老師蕭灑的舉起右手，振臂高呼：
“同學們！讓我們為樂言和畢夏加油打氣！讓他們演出水平、演出風格、演出成績、演出志氣！期盼他們為京影的歷史，書寫下濃墨重彩的一筆！！”
一個人是京影的門面，兩個人湊一起是京影的雙開門。
男女主演都是京影的，還是同一個年級的樂言和畢夏的表現不僅關乎于京影的臉面，還代表了整個年級組老師的師資水平。
孩子們老師是丟臉還是長臉，就看你們這三個月的表現了！
系主任雙手握住樂言的手，語重心長的說：
“樂言同學，到那邊有任何表演上的問題，都可以隨時與我們聯系，需要學校支持的地方也千萬不要和我們客氣，請記住在你們身后有一整個京影為你們撐腰！”
樂言激動的從系主任手里把手抽出，在口袋里掏出隨身攜帶的記事本和筆，寫下了一行游龍畫鳳的蒼勁文字：
「一定不會辜負學校和老師的培養！」
佩戴上「君子動手不動口」狀態卡后，樂言的語言表達能力喪失了，心里一肚子話，就是死活說不出來。
狀態卡帶來的負面效果，會根據佩戴時間增長而漸漸喪失，樂言按照之前的佩戴經驗評估，到香江拍第一場戲時，從1數到10大概率沒問題，正好和黎小軍糟糕的語言能力適配上
雖然暫時解決了眼前的一個問題，但不會說話不行啊。
不說話怎么交流？
為了和身邊的人交流，樂言拿起了現在社會大家愈發忽視的紙和筆，用文字表達感受。
沒想到拿起了筆桿子，同時也挺起了腰桿子。
樂言寫出來的字那叫一個漂亮！
上帝給他關了一扇窗的同時，又給他開了一扇門！
在《甜蜜蜜》要詮釋的那個社會年代，手機和互聯網還沒有普及，人與人之間都是靠書信往來的。
編劇把黎小軍描繪成了一個愛讀書、有遠大抱負的有志青年，所以他寫得一手好字是解釋的通的。
而這一點也解決了讓樂言頭疼的第二個問題。
隨著時代進步，隨著科技發展，書信漸漸被新興科技取代，但固執的黎老軍依然選擇用書信和遠在大陸的親朋聯系
合理！
太合理了！
想到這個解決方案后，樂言馬上和孔超取得了聯系，把自己的想法通過文字表達了出來。
孔超一看覺得樂言設計的太妙了！
他連夜聯系了編劇，讓他加幾個和文字、書信有關的情節進去！
所以前幾天那場老天奶發威的雷陣雨不是劈樂言的，她劈的是孔超。
因為孔超對天發誓，絕不再讓編劇再改一個字。
樂言突然拿出紙筆寫字，把系主任搞懵了。
他懵逼的看向一旁的畢夏。
什么情況這是？
畢夏一把攥住系主任無處安放的小手，用力搖晃了兩下：
“樂言同學最近在找人物狀態！老師您請放心，我和樂言一定用捷報報答父老鄉親！讓你們為我們驕傲！”
畢夏這幾天開心極了。
終于沒有人和她斗嘴了！
樂言寫10個字的時間，夠她發起三輪人身攻擊了。
嘻嘻，開心心。
她希望樂言找人物狀態的時間越長越好。
系主任欣慰的一手拉住一個孩子：
“好好好！我們在京都等你們的好消息！！”
樂言和畢夏像出征的戰士一般，跟隨劇組大部隊雄赳赳氣昂昂的抵達香江。
但他們的氣勢只保持了大半天，落地當天的晚上就泄沒了。