第190章提前籌備預防
陳青兕在李治心中的地位越發重要。
現在的他，幾乎只要向上稟報，都能在第一時間得見。
偶爾遇到李治正在跟宰相們處理事情，也會讓內侍將他請到偏殿，備上茶水點心等候，儼然是親信近臣的待遇。
這天不巧，李治正在與宰相們商議事情。
陳青兕在偏殿嘗著宮里的糕點，想著科舉的事情，等了大約半個時辰，才得到了李治的傳召。
李治顯然剛剛處理完其他事務，臉色有些疲憊。
但面對陳青兕，他還是強行提著精神，笑著讓他入座。
陳青兕回禮在一旁的席子上坐下。
陳青兕知道李治的務實的風格，沒有多說別的話，將統計的人數，如實匯報。
李治眼中閃過一絲喜意，驚訝道：“果真有這個數？”
兩萬人考生！
在后世人眼中兩萬或許不多，后世每年的高考人數，是兩萬的百倍千百。
然而在這個時代就是天文數字。
要知道現在距隋末大動亂結束不過四十年，整個大唐人口也不過四百萬戶。
科舉還在萌芽階段，即便是宋朝，科舉大興的時代，初期考生都不及此刻。
李治有些興奮，真有這個數量，豈不是意味著他能很快的擺脫關東士族？
但興奮過后，又覺得數字太虛。
兩萬，實在太多。
李治沉吟片刻道：“會不會有問題？記錄不實？”
陳青兕搖頭道：“陛下對此事極為重視，許多旨意都親自下達過問。地方官員不敢亂來，記錄不會有假，只是制度上有所欠缺，這是臣的忽視。”
科舉制度是隋朝誕生的，這毋庸置疑。
但為何后世人多有說法，將科舉制度的源頭定格為唐朝，便在于隋朝的科舉開了歷史的倒車。
科舉并不是憑空出現的，在南朝齊時，就有了秀才科策試的說法，“五問并得為上，四、三為中，二為下，一不合與第。”將考試成績分為上、中、下、不及格四等，而不及格者“不合與第”，不予授官。
南朝梁時，梁武帝在建康設立五經館，考試及格就給官做，各地寒門士子紛紛投館就學，形成了考試取士之風氣，甚至明確提出了對寒門庶族子弟不論出身，隨才錄用的規定。
隋朝的時候，隋文帝楊堅整合了前朝的經驗制度，創出了科舉。然后隋煬帝楊廣分科目而舉士人，弄出了進士科。
所以科舉制度由隋朝誕生，有事實依據。