秦教授暫停話題，詢問幾位學生，在本學期學習了哪位畫家的作品。
學生一一回答秦教授的問題。姜哲告訴秦教授，以及著重學習了魯本斯的作品。
秦教授看過幾位學生的臨摹作品，在學生回答之后，還會與其交流臨摹的心得體會。
聊完這些內容，他拿起圖伊曼斯的作品集。
“我看這本書，是關注作品的描繪內容。
這位畫家的創作，看起來很簡單，甚至初看會覺得型不準。但是，仔細品味，會發現他是用再現歷史的記憶，來講故事。
有人評價他的作品，具有強烈的歷史性和隱喻性。
你們看這幅畫。”
秦教授指著一幅表現人物背影的作品。
“就像畫老照片，或者一段記憶，或許看出來這些記憶中有他對歷史的一些思考和追問，作為具象繪畫，這些內容固然重要。
但是，我們都是學習繪畫的人，應該關注這位畫家繪畫語言的特質，也是他的作品的價值。
他的繪畫的形式，語言和他描繪的內容非常貼合，這一點也相當重要。
你們在這幾年的學習當中，已經有了一些自己擅長的方法。
看這位畫家的畫，就是要你們明白，選題和表現手法，一定要契合。”
幾個學生紛紛向秦教授提出自己的疑問。
秦教授解釋了他的意圖之后，再次強調：“絕對不能抄襲。作為學生，階段性的學習某位畫家，是可以的，但如果作為創作表達，太像某位畫家是大忌。”
付敏非常大膽的提問：“老師，如果我的創作，造型過于夸張，能通過嗎？會不會影響我的畢業成績。”
她很直白的說出自己的擔憂。如果創作具象寫實的作品，無法超過姜哲。
其他幾個同學，也有類似的想法。
秦教授說道：“畢業創作的時間很緊張，不必強行做改變。
我給你們看這些例子，只是參考。
你們的基礎都很好，可以試著在原有基礎上，做一些突破。”
秦教授覺得有些心累，鼓勵學生創新，怕他們畫的完全不成體統，不鼓勵創新，又擔心他們的創作太油滑。
他看向姜哲，猜測姜哲會做什么樣的選擇。
(本章完)</p>