學生們一聽，都發出了質疑。
“啊？這又是為什么？怎么打不過神明，還要受到懲罰？”
“我不就是因為打不過才來磨煉技巧的嗎？誰會在神明擂臺中選擇自己輕松拿下的神明做對手來浪費序列魔藥？！”
謝宏博解釋道：“你死亡或者重傷，表明了你對自己的實力還不夠了解，意味著你在安全區外遇到險情的概率也會比較高。這種懲罰，就是讓總喜歡貿然挑戰超出自身實力的學生付出一些代價。”
“要知道，神明擂臺模擬序列能力者消耗的序列魔藥，不比模擬神明消耗的序列魔藥少。你浪費了神明擂臺的使用時間以及序列魔藥，自然要進行補償。”
又有學生質疑道：“可是，失敗也不意味著沒有價值啊！失敗之中我也能摸索出進步的經驗！哪有人能一蹴而就的？！”
“說的不錯。失敗是成功之母，失敗之中的經驗并非毫無意義。”謝宏博先是認可了這名新生的質疑，而后話鋒一轉：“但學校有學校的顧慮。南榮大學培養學生，就是傾向培養出穩扎穩打、逐步前進、以后能給學校和安全區帶來價值的人，而不是總是喜歡邁大步闖風險的惹禍精。”
“你當然可以說‘人不輕狂枉少年’，‘年輕人就應該年輕氣盛’。但你要學會自己為自己的風險買單，而不是讓別人給你兜底。這就是南榮對你的告誡。”
“還有問題么？”
謝宏博停頓了十秒鐘，見新生們都沒有其他問題，便聲明神明擂臺的使用規則。
“整個【獵神樓】只有一百個神明擂臺。你們兩千多名新生，只能多人一起使用。我來宣布如何使用。”
“你們昨天應該已經結束了新生的【排位賽】。排位賽前五的學生，一人可以使用一個神明擂臺，直到下課為止。”
“排名六到十的學生，共用三個擂臺，使用時間平均分配，使用順序由第六名，也就是積分最高的那人定。”
“排名十一到一百的學生，十人共用一個擂臺。分組按照蛇形排位，第十一名到第十九名分布在九個不同的神明擂臺。時間平均分配，積分最高的人定擂臺使用順序。”
“排名第一百零一往后的學生，共用剩余神明擂臺。分組按照蛇形排位，保證積分最高的人分配在不同擂臺。使用時間平均分配，積分最高的人制定順序。”
“都聽明白了么？”
“明白……”
新生們有氣無力地回答道。
沒有人反駁這種資源分配方式。
在南榮大學上了將近一周的課程，他們也明白了，南榮大學的“公平”，確實落實到了每一處。
積分高的人就擁有更多特權，并非空口白話。
想要更多資源，那就必須要獵殺神明，發表論文，獲得更多積分。
“好，開始吧。”
秦思洋等五人直接挑了距離大廳最近的五個神明擂臺，穿戴好設備走入其中。
推開門之后，秦思洋瞧著也就二十平米的神明擂臺空間，不禁有些詫異。
“這么小的地方，能模擬與神明的戰斗？”