劉長卿并沒有正面回答崔鵬的問題，而是腳步放緩，過了幾秒才道：“把建筑設計的很壯觀、很漂亮，工藝超群，那叫文化；建造建筑的目的是為人服務，這叫文明。”
“比如這兒有個土豆，廚師水平高超，能用價值3毛錢的土豆炒一盤色香味俱佳的菜，賣出30元的價格，這叫美食文化。”
“同樣是這個3毛錢的土豆，水平高超的廚師沒有把它做成名貴的菜，而是隨便用水煮熟，以4毛錢的價格賣給了一個饑餓的窮人，這叫文明。”
“我跟蔣校去見過兩個設計院的建筑設計師，在跟他們的交流中，我只看到了文化。”
“但在韓老師這里，我看到了文明。”
“文化就像那盤價值30元的炒土豆，色香味俱佳，但并不是誰都吃得起，大部分人只能感慨廚師的技藝高超。”
“文明就像土壤，可以種下各種各樣的植物，收獲很多果實，當然，也能收獲很多土豆。”
“有文化不一定代表有文明。”
“但有了文明，一定會產生優秀的文化！”
崔鵬訕笑道：“校長說的很高深，具有很強的哲學意味，我……呵呵，不是很懂。”
劉長卿看了崔鵬一眼，笑著點點頭：“你給自己的定位是賺錢，那你就專心致志的研究如何賺錢，等以后賺了大錢，反過來捐贈一些給學校，不也是文明嗎。”
“財富是文明的根基。你不能奢望貧窮苦難的環境里誕生文明，更不能將文明的終極目標定義為甘守苦難和貧窮。”
崔鵬略有所得，如此看來劉校長并沒那么迂腐，至少不是那種滿口仁義的道德君子。
如果是道德君子的話，那相處就太累了。
兩人沿著操場散步聊天，討論的話題也漸漸多元起來。
“劉校長，來這里之前，陳老板給我說了三個發展方向，坦白的講，每個方向我覺得都挺有意思，也下功夫研究過。”
“有時候熬夜到凌晨一兩點，十幾天寫了上百頁筆記，可是越研究越迷茫，不知道從哪個角度下手，劉校長能給我個建議嗎？”
劉長卿點點頭：“嗯，先談一下我這半年多來的感受，和對學校未來發展的定位。”
“去年半年時間，我看了9門教材，聽了20多名老師的課，發現學校的老師百分之七八十都是照本宣科，教材上寫什么，他們就講什么，沒有任何自己的思考，有些老師自己都未必能全部理解教材的內容，更不要提實踐精神；”
“學生們也很敷衍，考試基本上都要畫重點，可即便如此，還是有不少學生考不及格。”
“蔣校長很有激情，努力的想按照以前工業大的管理辦法，把職業學校管理好。”
“但管理再怎么強化，老師們的授課方式和學生們的學習態度卻沒有本質的變化。”