第667章onster自認為是聰明人！不同的人有不同的答案！反將一軍
面對安無恙的詢問，一路向北反問，“安總還看重學歷嗎”
在安無恙回答之前，一路向北繼續說著，“如果我沒有記錯，安總自己應該就是普通民辦二本院校吧”
是的！
安無恙就是普通民辦二本院校伊斯特索福特學院的。
聽見一路向北網友反問式的回答，安無恙露出一抹笑意，他已經對這一名網友的性格有了一個初步的用戶畫像。
“我的信息在互聯網中是公開的，我確實就讀于民辦二本院校伊斯特索福特學院。”安無恙首先肯定的回答。
“當初高考結束的時候，我有三個選擇。”安無恙說明。
“第一，前往海外挑選一個不錯的院校鍍金。”安無恙羅列當初的選項。
“第二，通過特別渠道進入特別的學校，這種事情懂的都懂。”安無恙沒有細說。
“最后一個選項，則是我自己隨便選，我也確實選擇了這一個選項，但我希望你們明白一件事情，我可以如此選擇，那是因為我家里支持我這樣選擇。”安無恙提醒。
“事實上基于我們家的情況，我是選擇海外留學，還是選擇更好的名校，亦或者是選擇民辦二本，它們存在本質的差別嗎”安無恙反問。
一路向北給出了不一樣的答案，“安總，我有不同的看法，如果安總你進入更好的學校，你可以獲得更好的人脈關系。”
“比如說接觸到更高層次的同學，以及學習更好的同學，這樣一來，對你們五更天醫藥集團來說，無論是未來的發展，還是提前儲備人才，那都是更好的選擇。”一路向北網友補充。
安無恙忍不住笑出聲，“哈哈哈哈！”
一路向北網友遲疑，“難道我說錯了嗎”
“你這話說得，仿佛你才是五更天的繼承人！”安無恙充滿笑意的調侃。
“你剛剛想要聊認知層面的問題，現在你的言論就存在認知層面的偏差。”安無恙說明起來。
“你所謂的人脈關系是什么你所謂的人才儲備又是什么”安無恙反問。
“呃”一路向北稍作猶豫，才繼續說起來，“比如說，如果安總進入了帝都大學或者是水木大學，那安總就可以認識一些高層次的同學。”
“那什么叫做高層次的同學呢”安無恙追根問底。
“比如說有些同學家里父母是朝廷高官，亦或者是企業高管，這些同學就有可能是安總的助力。”一路向北舉例說明。
安無恙嗤笑，“這就是認知層面帶來的偏差！”
“你舉例的情況乍一看似乎像那么一回事，但實際上這就是忽悠人的而已。”安無恙調侃。
“你知道你的理論和現實落地有多遠嗎”安無恙反問。
一路向北沉默。
安無恙也沒有等待對方回答的意思，他繼續說了起來，“首先，我們假設有這樣的同學，這就是第一層假設。”
“其次，我們還需要假設你和這樣的同學關系非常好，對方才有可能借用家里的資源幫助你一個外人，這是第二層假設。”安無恙補充。
“然后，對方父母任職的地方，還恰好要是你需求的地方。以我們五更天為例子，對方的父母需要在盛慶任職，才有可能幫助到我們五更天。”安無恙又追加說明。
“總不能我們五更天在盛慶，對方父母在林吉省任職，這如何給我們五更天提供幫助”安無恙反問。
“接下來還需要對方的父母職能管轄范圍恰好又滿足我們五更天的需求，我們五更天是醫藥領域的企業，但對方父母在教育系統中，這又如何形成有效幫助”安無恙再次反問。
“最后也是最關鍵的一點，對方提供的幫助有多大”安無恙的問題有點深度。
這一個問題看起來簡單，但實際上牽扯到更深層次的問題，它涉及到利益交換的詳細情況，只是安無恙沒有說出來而已。
“僅僅是我羅列出來的問題，便存在五層需要層層遞進解決的問題，你覺得這樣的人際關系真的有用嗎”安無恙詢問。