吃過午飯，吳教諭還熱心地給孫山介紹起縣學。
同時憂心忡忡地表現黃陽縣的教育落后，學子考不上秀才，不僅他憂心，縣令大人也憂心。
今年孫山考上秀才，也只不過高興一秒鐘，因為黃陽縣還是成績墊底的。
等年終大總結，他會挨縣令大人的批，縣令大人會挨知府大人的批。
吳教諭說些有的是沒的，好話壞話說盡，最后才引出目的，希望孫山這個有資源的，要是取得資源，提供洪秀才時，順便捎帶縣學這邊，他會感激不盡的。
現在知識是壟斷的，就算他是教諭也是壟斷縣里的資源，外地的或者世家的夠不著，希望孫山做起“橋梁”，能幫助黃陽縣的教育貢獻一份力量。
孫山能怎么說？只能說好的，盡量，盡力。
吳教諭顯然把孫山能考上秀才，歸功于有獨特的資料。
他認為自己的教育資源比洪秀才的還多，自己的學生都考不上，洪秀才的學生考得上，肯定因為多了份來自省府的資源。
至于孫山天賦異稟，骨骼驚奇、天資超凡，吳教諭表示看不到。
在他眼里，孫山平平無奇，一眼看上去，看不到聰明樣。
孫山參觀完縣學，便跟吳教諭告辭了，再聊下去，恐怕要吃晚飯了。
跟吳教諭不是很熟，吃晚飯還是不要吃了。
正走出縣學，眼睛一飄忽，看到告示欄上竟然招工。
孫山眼珠子一轉，問道：“教諭，縣學招雜役嗎？”
孫山這是明知故問，如果吳教諭聰明，肯定看得出他的想法。如果不聰明或者不想搭訕，直接回答是就行。
吳教諭的確聰明，試探地問：“是，最近有個秀才年歲大了，要回鄉安度晚年，之前本來他帶過來的人干的，現在也跟著老秀才歸家了，所以縣學這邊有空缺，怎么了？阿山你有介紹？”
孫山一愣，想到孫伯民昨天買的房子，老秀才回老家。
孫山好想說一聲好巧啊，竟然都讓他碰見。
吳教諭問有介紹，那證明還是沒合適的人選，至少他還沒有合適的人選。
孫山直言直語：“教諭，我有個堂兄弟，剛從學堂出來，正找工。看到縣學這邊招雜役，就想問問。如果招滿了，那沒事。”
孫山頓了頓說：“我這個堂兄比我大一歲，長得高大威猛，濃眉大眼，喜歡讀書，不過實在沒天賦，所以沒辦法只好不讀了。我看縣學這邊，讀書氛圍濃烈，他肯定喜歡到這邊干活。”
孫山說大話不眨眼，為了他的所謂堂兄弟德哥兒拼了。
吳教諭想都沒想地說：“我也不知道招沒招到人，我去問問教導。”
所謂訓導是指輔助教諭的助手。
孫山跟吳教諭又返回去。
等吳教諭問教導的時候，還真沒找到人，剛貼的招工啟示。
貼在縣學內部的告示欄，是想從內部推薦。
與其在外面招人，不如由縣學的教職人員推薦，還是用熟人放心。
這次招工就是招縣學的雜役，至于做什么，沒有具體的工作內容。
像一塊磚，哪里需要就往哪里搬。
比如幫助教職人員寄件收件，接待來客，學生出了問題通知家長等，有時候還需要簡單修繕，有時候還在校門口做保安。
反正就是閑雜，聽人使喚。
孫山又問了工錢。
500文一個月包吃包住，至于有沒有其他補貼或者灰色收入，教導沒說。