“何生。”李磐慢條斯理地說，“聽聞你家里酒樓生意做得好，想必家中藏書也頗豐，但策論一道，終究要靠自己的見識和思考。”
知縣身為百里侯，在一縣之地內威權無二。
所以，李磐對縣學任何人說話，都是想怎么說就怎么說。
更何況，李磐說的這番話，其實也著實算不上有多令人難堪。
可何聰聽了這話，臉色卻由紅轉白，又由白轉青，跟變臉一般。
“是，學生知道了。”
何聰行禮過后埋首離去，周圍的聲音像無數根針扎在他身上，身邊的人不管說的是什么，落在他的耳朵里，都自動變成了對他的嘲笑。
“聽說他剛才還嘲笑陸北顧”
“這下臉丟大了.”
“平日里仗著家世耀武揚威，不過是個紈绔子弟罷了”
咬著牙的何聰，死死攥著拳頭，指甲深深掐進掌心的肉里。
“陸北顧！光是策論好又如何？距離縣試不過短短兩月，你是不可能考得上州學的！”
隨后知縣李磐回到了室內，此時縣學掌諭將陸北顧之前的成績資料拿了過來，正是李磐吩咐要看的。
看著翻閱資料的李磐，掌諭斟酌了一番詞句后說道。
“陸北顧的墨義成績太差，帖經2、詩賦也只能說中規中矩，如今距離縣試日子可不遠了。”
言下之意便是告訴知縣，哪怕策論足夠優秀，可陸北顧其他的成績還是拖后腿了，這樣的話就很難通過縣試。
而這，也是陸北顧的致命缺陷。
實際上，在大宋科類復雜的科舉制度3里，正常士人，只要不到自覺科場前途無望，考的其實大多都是進士科。
而進士科自太平興國三年開始，考試內容固定為詩、賦、策論、墨義、帖經五項，慶歷四年進行了大規模調整，但隨后又改回去不少。
在如今的嘉祐元年，考試內容還是這五項，但策論的優先級被提到了最高，對墨義的考核則更偏向考生的理解而非死記硬背。
但無論如何，這五項內容是不能出現只有一項非常強的嚴重偏科現象的，因為這樣綜合成績很難通過縣試。
李磐聞言微微頷首，知縣雖然兼管縣學，擁有對縣學學生晉升到州學的考核權。
但大宋對于科舉制度的公平性是非常看重的，很多東西都已經定死了，為的就是防止世家門閥的死灰復燃。
雖然對于出身特別硬能力又不太行的人群，還特意留了“恩蔭4”這個口子。
可對于絕大部分參加科舉的士子來講，大宋的科舉制度相比于大唐，真的已經公平無數倍了。
在這種制度下，李磐即便惜才，也不能公然把縣試綜合成績不行的學生推薦上去。
如果他非要這么做，那就是自找麻煩，相當于授人以柄。
“現在去把陸北顧喚來。”
這篇策論，有些未盡之意是無法在大庭廣眾之下探討的。
而有些其他事情，李磐也打算與陸北顧私下里好好聊一聊。
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墨義，即從經義中提出問題要求考生筆答，考題通常選自《春秋》或《禮記》，題量規定為十道。
2帖經，即將經典原文的前、后句子裁去，只露出中間的某一兩句或某一兩行，讓考生將前、后補齊，考題通常選自《論語》，題量規定為十道。
3宋朝科舉制度分為常科和特科，常科包括進士科、諸科、武科，特科包括制科、童子科，其中諸科指的是九經、五經、開元禮、三史、三禮、三傳、明經、明法、明字等專業取士的科目，諸科考試雖難度較低但考中后仕途往往極為艱難。
4因上輩有功而給予下輩入學任官的待遇。
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