“這些官吏中，有五百七十二人在國子監任職，擔任各州縣小學教習。”
“今歲國子監治下學子數量多達二萬三千四百一十六名，總計二千四百三十七名教習。”
“除境外那五百七十二名教習外，余下的教習，多數學識不深，教導學子識字還不成問題，但更高深的學識就不行了。”
“今歲結束后，將有六千多名十五歲的學子畢業，而他們之中僅有一百七十六人被選入臨州的大學，余者何去何從？”
“下官以為，不如將教習中有學識者齊聚一處，繼續教導這六千多名學子。”
“只需三年時間，這六千多名學子起碼能有朝廷六學生徒的水平。”
“屆時以此六千多名學子傳道受業，必然要比眼下掃盲的速度更快。”
隴右引進的境外官吏不少，但有水平的確實不多。
好在沒水平的那些人，相較于隴右的直白，也頗具學識，所以能充為教習。
隴右的學子數量不少，對于劉繼隆為何培養那么多學子，李商隱也隱隱有些猜測。
別的不說，單說眼下在學的這兩萬多學子若是轉化為官吏，那足夠治理數百萬人。
隨著他深入了解隴右的政策，也漸漸了解了劉繼隆野心的一角。
河朔三鎮和淄青、淮西等鎮雖然兵強馬壯，但卻未有隴右這般對朝廷具有威脅。
昔年李德裕就評價過河朔三鎮的情況，他說“河北雖強，不能自立，需借朝廷官爵威命以安軍情”。
相比較之下，隴右則大有不同。
在李商隱看來，隴右人口雖寡，然自軍而民紛紛自強，故劉繼隆有自立之能。
放在幾個月前，他可能會覺得就憑劉繼隆這點人口和兵馬，朝廷要想圍剿，雖有阻力，結果卻會不錯。
而今看來，若是朝廷試圖圍剿隴右，那以朝廷的情況，說不定會被隴右拖垮。
當然，隴右也會被朝廷覆滅，可謂鷸蚌相爭、漁翁得利。
興許正因如此，劉繼隆才沒有如諸將那般沖動，而是一直隱忍著。
在李商隱看來，劉繼隆年輕力壯，只要能忍住野心，日后之事還真的很難說。
只是他愈發察覺，心里便愈發不是滋味。
天下若亂，劉繼隆恐怕會揮師東進，難逢敵手。
大唐傾覆之日，距此不久矣。
李商隱雖然怨恨皇帝打壓自己，但他對大唐的感情卻很深，而劉繼隆重用之恩，他也難以報答。
他在長樂這段日子很糾結，但當他見到劉繼隆的時候，這種糾結便煙消云散了。
他已經四十三歲，而劉繼隆不過二十三。
待劉繼隆野心難以遮掩的時候，恐怕他早已埋骨他鄉，何須為身后事煩惱呢？
正因如此，他看向劉繼隆的眼神，只剩下了感激與欣賞。
倒是相比較他，劉繼隆正在樂觀的與眾人討論著日后的隴右。
“臨州大學需要選生，但其它十一州的大學卻不用。”
“各州刺史應該在去年就修建好了各地的大學，那這六千多名學子就按照此前定下的規矩，由州衙出錢出糧，供養他們讀到畢業為止！”
劉繼隆同意了李商隱的建議，同時加大了對學子的投入。
只有把錢糧投入在他們身上，隴右才能在日后的亂世中取得穩定和發展，而不會重現五代。
劉繼隆覺得自己既然來了，那起碼要消除一些遺憾。
大唐傾覆后，理應是另一個文治武功不輸大唐的存在，而非五代亂象……
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