“我還真不是來租房的。”李友良笑著拿出一根煙給大爺點上。
“呦，還是華子。”大爺美美的吸了一口，“那你是來干什么的？”
“剛才我在那邊吃早餐呢，見有個男人發癲癇了。”李友良對大爺說道，“看起來4.50歲，身穿”
“那是張老師的哥哥。”沒等他說完話就被大爺打斷了，“剛喂了藥，現在好了。”
“他是怎么個一個情況啊？”李友良打聽道。
“哎！也是個可憐人。”大爺說起這個也是有些感嘆。
1982年，這是全國恢復高考的第五年。
無論是學校，還是工廠、田地，有無數青年重新捧起書本追求夢想。然而在全新的考試題型下，考上大學的仍屈指可數。
就是這樣的局勢下，17歲的張天亮因為有父母大力支持，再加上自身的努力，成功考上了s丘師范學校，這讓其家人極為驕傲。
他也一度認為努力會改變自己的命運。
看著張天亮斯文俊秀的模樣，一身的書卷氣，父母覺得自家孩子天生就該走作學問的路。
他喜歡遨游知識海洋，喜歡迎著夕陽奔跑，愿意站在三尺講臺上教書育人。
1984年7月的一天晚上，張天亮在打水回宿舍的路上，突然感覺腦袋一陣劇痛，隨即倒在地上不省人事。
路過的同學立刻聯系老師，將他送往醫院，同學們卻看到他暈倒的地方下有一攤鮮紅的血跡。
張天亮被送進s丘地區人民醫院治療，父母接到消息后匆忙趕來。
醫生診斷他是急性腦出血，并在暈倒時磕碰了頭出現腫塊。對癥治療19天后，他才醒過來。
一個月后，張天亮出院。他以為這不過是個意外，畢竟自己向來身體很健康，不會有什么問題。
卻不知道，此次暈倒只是他苦難人生的開始。
一轉眼，三年時光匆匆而過。畢業后，他被分配到虞城縣杜集鎮某小學工作，身體也沒有任何異樣。
校長熱情地接待了張天亮，心想學校總算有新人了，孩子們肯定很高興，隨后帶著他去到了任教的班級。
經過短暫的適應期，他逐漸與孩子們熟悉起來。
張天亮本就專業，加上溫和的脾氣，耐心的教導與淵博的學識，很快孩子們喜歡上了他。
下了課，他性格隨和，樂于助人，使得同事對其評價很高。
每次放假回家，聽張天亮說起這些，父母很欣慰。鐵飯碗有了，兒子又一表人才，他們開始催促張天亮考慮人生大事。
他正是好年華，自然對愛情與婚姻報以美好的憧憬。
由于工作有三年考核期，張天亮更希望穩定了事業再談別的。
于是他安慰父母過兩年再說，自己在工作上則更為用心。
到了第二年，他課堂上的一次暈倒，無可回避地將其拖進深淵。
那是普通的一天，正在黑板上板書的張天亮只覺得腦中一痛，眼前一黑，就什么也不知道了。醒來的時候，他已經在醫院了。
醫生詢問完病史，告訴他患上了癲癇。
一時間，張天亮如遭雷擊。