項燕就說。
“我們現在，還是好好按部就班的，一點一點削弱世家的力量吧。”
“急于求成，可不是明智之舉。”
項玉月便問。
“那我們現在該做什么？”
“或者說該怎么做，從哪里入手呢？”
“總不能躺平任干吧。”
“從哪里入手嗎？”項燕說。
“世家勢大，一是體現在朝堂上的壟斷，高官厚祿基本都被他們把持著。”
“而二又體現在學術壟斷，天下讀書人都是他們的弟子。”
“所以要尋求突破的話。”
“那自然就是能從兩個方面同時對世家進行削弱的。”
“我的學院制度改革。”
“也就是大學啦！”
一提起這事，項玉月更是泄氣了。
“都搞了這么久了，還沒搞起來，我說你這個大學到底行不行啊？”
項燕就投以一個鄙視的目光。
“磨刀不誤砍柴工懂嗎？”
“看著吧你！”
說完，項燕出了客廳，又一頭扎進了書房里，開始忙碌著什么。
這種時候，項玉月是最好奇的，便也趕緊跟了進去，尋著八卦新聞的氣息。
“項燕，你在干嘛？”
項玉月看項燕又拿出紙筆寫了起來，便問道。
項燕回：“編寫教材。”
項玉月好奇：“編寫教材？”
項燕說：“對，編寫教材！”
“之前李工程師給我的啟發……”
項燕看著項玉月一臉蒙圈的樣子，似乎不知道他說的是誰。
就只能無奈地又提示道。
“我請好的那個水利方面的講師，就是祖上是李冰，修都江堰的那個。”
項玉月頓時作恍然大悟狀。
見她這個樣子，項燕只能無奈地搖搖頭，大有種朽木不可雕也的感覺在里面。
然后繼續說道。
“李工不是說想把他八歲的兒子也送我們大學里來讀書嗎？”
“這就給了我啟發。”
“我們大學要教授的是實用之法，那肯定就不能招那些以四書五經為根基的讀書人來作為唯一生源。”
“我們得從生源處抓起，從小開始培養我們自己的讀書人。”
項玉月疑惑：“我們自己的讀書人？”
項燕點頭。
“對，我們自己的讀書人！”
“從小學習新學的，新式讀書人！”
項玉月有點兒不明白：“都是讀書人，能有什么區別嗎？”
項燕就說。
“那當然會有區別，而且大了去了！”
“首當其沖的就是所受教育體系的不同！”
“我的讀書人，那就不讀四書五經了！”
項玉月震驚。
“不讀四書五經，那讀什么？”
“不讀四書五經，那還能叫讀書人嗎？”
“不學四書五經，那怎么認字？”
項燕就說。
“誰說只有讀四書五經的，才能叫做讀書人？”
“不讀四書五經，那自然就是讀我的小學教材和初高中教材啊！”