“即使我們已經剔除掉非常多想要渾水摸魚的人了。”
“但我相信，即使是拿到入學考試允許憑證的這些學子中，恐怕還有至少百分之四十的人也是濫竽充數的。”
“這百分之四十的人，雖然確實是通過了現場答題的考驗。”
“但他們其中有的人，是直接把答案背了下來。”
“有的人則是通過別人的講解，對試題有了一些似懂非懂的理解。”
“而這種理解只是針對試題的，而不是知識本身！”
“所以我建議，在入學考試的試卷上，先出十道報紙上試題的變種試題，與報紙上的試題保持難度相當。”
“起到進行再次篩選的作用。”
項燕覺得她說的有道理。
這三天的亂象項燕也看到了，感覺元華說的確實沒錯，即使是通過了海選的這些人之中。
必然還摻雜了相當多的殘次品。
于是項燕便和元華討論了這十個試題的選擇。
本來項燕想的是由自己親自來出這十道題。
但元華建議是直接選取教材上已經編好的題就好了。
畢竟只是粗做篩選，沒必要花費過多的精力。
“如果說這十道題是為了篩掉百分之四十濫竽充數的人，那么我建議再限定一個規則。”
元華公主繼續說道。
看得出來她的思路很清晰。
或許是在寫那十篇文章的時候，關于入學考試試題設計，當時她腦中就水到渠成的有了相關的想法了。
所以項燕現在問起來，她才能從容不迫得娓娓道來。
她這個樣子，讓項燕確認了來問她確實是一個聰明的選擇。
或者說要是不來問她的話，那真是一種損失。
元華公主說。
“這個限定條件就是，在試卷上直接告訴所有考生。”
“這十個基礎題必須全對，錯任何一個都不能通過入學考試。”
“相應的，我們也可以多給他們一點兒自檢答案的時間。”
“這個限定條件的目的是，在篩除百分之二十五，略微學習的人。”
“畢竟我們當時的條件是，只要報紙上的十個題做對六個就算通過。”
“這樣的條件還是太寬松了。當作海選的條件還是，但要是入學考試還按這個標準，那就不太行了。”
“畢竟以后你的大學的畢業生，那可是要進六部當官的。”
“所以必須優中選優才行。”
項燕對元華公主這個看法也很認可。
畢竟以后是要進六部為官的。
要是沒有一定的才能，那對國對民都不是一件好事。
項燕就說了。
“要是繼續貫徹這個思路的話。”
“那我看在這十個題后面，再出三個進階題。”
“將試題的難度上升一個層次。”
“若是對知識的理解不夠深入，或者沒有自己的思考的話，這三個題就是做不出來的。”
“當然，由于難度有點兒高，所以就不必再像前十個題一樣限定必須全對。”
“只要三個題能做出一個就算是通過。”
“如此我預計，將又會篩掉大概百分之二十根基不穩的學子。”
元華公主想了想。
“那這樣一來的話，預計就只會有百分之十五認真學習還具備一定思考能力的人留下來了。”
“也好！還是那個思路。優中選優嘛！”
“想要通過咱們大學的路子當官，可不能比走科舉的路子容易不是！”
項燕聽到元華公主說的“咱們大學”這四個字，頓時心里有種別樣的高興。</p>