出征日久，段曉棠的案頭，除了絡繹不絕的軍報邸報，來自長安的家信里，悄然多出了一類格外特別的物件。
段大寶識不得多少字，握筆的小手，也沒有幾分力氣。
送來的信封總是鼓鼓囊囊，拆開是一張寬大麻紙，除了首尾寥寥幾個常用簡易字，尚能勉強辨認，中間圈圈叉叉堆疊纏繞，一團團墨跡揉在一處。
段曉棠拿著信紙反復端詳，連蒙帶猜，也參悟不透這紙上藏著何等“深意”。
好在段大寶尚且不懂何為隱私，紙上寫下的內容，落筆之前會對著身邊親人，絮絮叨叨復述好幾遍。
靠著祝明月與林婉婉在信中附帶的解說，段曉棠方能勉強讀懂她一通涂鴉里的種種心意。
這一日，又一封長安家信送到帥帳。
范成明只看力透紙背的稚拙墨痕，就猜出信是誰的手筆。
他毫不避諱探過頭來打量紙上大作，低聲笑道：“喲，這回畫的圓圈，倒是圓整不少，橫平了，豎也直了。”
更復雜的筆畫，暫不做討論。
別說段大寶，更年長的范靜儀姐弟，也少有單獨給范成明寫信。
并非骨肉生分，而是他們要說的話，大多夾帶在長輩的家信中，順帶提上一嘴即可。
段曉棠點了點頭，“家里人給她，報了兩個培訓班。”
把孩子交給林婉婉那一刻，段曉棠就預料到有這一天，卻沒想到，來得這么快。
范成明聽到這個新奇說法，下意識重復了一遍，“培訓班？”
段曉棠細細解釋，“明月婉婉托人情，請了兩位名師。”
范成明不由得咂舌，段大寶小小年紀被送去學堂開蒙，本意只是讓孩子學著玩，但在外人眼里，已然是傾力栽培的信號。
哪怕是一介小娘子，這般投入也足以惹人側目。
范成明與段曉棠等人接觸日久，很清楚，在她們的認知中，教育本該如此。
她們從小就是這么過來的，難怪段曉棠曾說，養不起孩子。
范成明追問：“哪位名師？”用得著特意托人情。
段曉棠輕飄飄地說道：“國子監顧博士。”
她頓了頓，抬手指向不遠處正捧著一顆汁水充盈的梨，啃得津津有味的韓躍，“還有韓六的娘子。”
饒是段曉棠心里清楚，小伙伴不過是想培養孩子的興趣，但還是得感慨一句，殺雞焉用牛刀。
名副其實的一對一大師課。
這兩人，是她們人脈圈里，最靠譜的人選，只是地位格外高端。
不止君子六藝，林婉婉還想給段大寶，上琴棋書畫大全套。
此時的學習目標不止文化課成績，而是文武全才。
只不過許多項目，受限于段大寶的身體機能，只能延后。
林婉婉本想近水樓臺，讓祝明月教習琵琶，將廣寒宮進行曲等曲目傳承出去，卻遭到了后者毫不留情地拒絕。
祝明月寧可搭上人情、錢帛，也要把教育責任外包出去。
讓她親自教，除非段大寶是天生奇才，否則后果不堪設想。
不僅影響她們兩人之間的感情，還會破壞祝明月辛苦維持的形象。