李寒笑笑，示意沒有關系。之后帶著老師們朝著那一口堰塘走去。
十來分鐘之后，到了一口不大的堰塘前。
堰塘里的水青綠青綠的，長了很多水草，十幾只鵝，還有十幾只鴨子，在堰塘里嬉戲。
李寒指著堰塘說道：“就是這一口了。”
老師們站在堰塘邊上，饒有興致的看著那一群鵝，還有鴨子。
“李寒同學，你以后還會繼續寫少兒古詩嗎？”有老師問道。
李寒道：“應該會吧。什么時候有靈感了，可能就會再寫。”
“好，這樣就好，多寫幾首。我們之前就在說，你的《詠鵝》很有可能會被選進小學語文課本。我們的課本現在就是比較缺這種，非常淺顯，又非常優秀的少兒古詩。”
“嗯，有靈感的時候我會寫的。”
只要契機合適，李寒愿意多將一些前世的經典古詩詞帶過來，這是好事情。
老師們紛紛拿出手機拍照，或拍堰塘里的鵝和鴨子，或與堰塘合影。
之后，有老師說道：“李寒同學，你這個村子很美啊！我們還想去其它的地方看看，可以嗎？”
好吧，似乎已經可以確定了，老師們真不是為釣魚而來。
當然，對于李寒來說，老師們為什么而來都一樣。
既然老師們想去別的地方看看，那就再去別的地方看看吧。
村子里的確挺美的，很多地方都值得一看。
到了小溪岸邊，一群熊孩子正在溪水溝里摸螃蟹。
熊孩子們看到李寒過來，一個個“寒哥”、“寒哥”的，喊得很是歡快。
鄧翠輕笑道：“看來，李寒同學是村子里的娃娃頭啊。”
李寒哈哈一笑，對熊孩子們說這些都是學校里的老師，讓熊孩子們叫老師。
熊孩子們又一口一個“老師好”，嘴邊很是有些甜。
老師們聽得很是歡喜，連連說道，“孩子們好。”
而后，又饒有興致的看熊孩子們摸螃蟹。
被老師們看著，熊孩子們不僅沒有不好意思，反而還顯得很興奮。一個個鉚足了勁，似乎都想在老師們面前露一手。
很快，好幾個熊孩子都有了收獲。
鄧翠頗有些詫異的說道：“這里的螃蟹資源這么豐富？”
李寒點頭，說道：“是很多。不止螃蟹多，龍蝦也很多。”
“龍蝦也多？現在那些城市里似乎很流行吃龍蝦，李寒同學也可以養點龍蝦呀。”另外一個老師說道。
李寒道：“我養了呀。不僅養了龍蝦，螃蟹也養了。”
“啊？還真養了啊！李寒同學，你這又是養魚、又是養龍蝦、螃蟹的，你這是要搞水產養殖了啊。”
李寒笑道：“隨意養了一些，數量不多。”
“李寒同學養在哪里的？可以帶我們去看看嗎？”
“可以啊。走吧。”
和熊孩子們道別，李寒又帶著老師們，向著養龍蝦的堰塘走去。
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