宋謙又聊了幾句游戲的話題，拉近了一下兩人的距離，火候差不多時，才轉入正題。
“江寒，高考還有兩年，是不是覺得時間還挺多？其實，時間這玩意，有時候真的不等人，有些事情明明看著還挺遠的，一眨眼工夫就近在眼前了……”
江寒到底多了十年閱歷，對此話格外有感觸。正所謂：心有戚戚焉。
老宋嘮叨不休：“江寒啊，你得調整好心態，保持良好的狀態，高考不完事兒，堅決不能松懈！萬一到時候沒考好，將來你再怎么后悔也晚了……”
對于班主任的嘮叨，江寒并無不滿，他還是知道好歹的。
但他對自己的人生自有規劃，就算明知老宋是為了自己好，也沒辦法“言聽計從”、“痛改前非”，只能口頭答應，然后該干嘛干嘛。
宋謙一頓苦口婆心，從高考說到就業，從學習的意義侃到人生觀、價值觀……最后總結：
“今天我找了你兩次，希望別讓我再跟你談第三次！你抓緊時間，把狀態調整好，把心思收回來放到學習上，關鍵時期不能因為任何事情分心，能做到不？”
直到江寒做出口頭保證，宋謙才放過了江寒，表示要看他表現。
其實宋謙自己也明白，18歲的小伙子，已經形成了自己的固有觀念，很多事真的只能靠自覺，真不聽話他也沒什么太好的辦法。
回到班級時還沒上課，江寒坐在座位上，繼續琢磨系統的事。
“學以致用積分”可以穩定獲得，就是效率不太高，要想提高效率，只能去弄大學教材，不如先研究下震驚值？
那么，如何才能讓人震驚呢？
如果有人來問問題就好了，那樣就可以可勁裝〇了……
可是江寒在自己的座位上，等了足有三分鐘，始終沒人光顧，這樣一來，他就不太開心了。
嘖，還是主動出擊吧……這么想著，江寒四下里一踅摸，正好發現遠處有幾個男生，正圍在一起比比劃劃，好像在研究什么問題，于是湊了過去。
“化學題？”江寒隨便掃了一眼，看清了題。
如何除去乙酸中的雜質……這么簡單有什么好研究的？
“加點氧化鈣唄！”
聽到江寒的聲音，座位上的哥們抬起頭，謝過江寒，然后將答案寫到了練習冊上。
其他幾個同學紛紛回頭，打招呼的打招呼，拍肩膀的拍肩膀，也有人不著痕跡地恭維了他幾句。
看來江寒今天在數學課上的表現，的確挺讓人吃驚的，只可惜那時候他還沒激活系統……
然后江寒就發現，信息欄里并沒提示獲得震驚值，也就是說，他剛才的做法，并不足以讓其他人震驚。
這也沒辦法，這幾個學渣研究的，都是課堂上講過的，在這些人的潛意識里，若是連江寒這種準學霸都不會，那才叫奇怪。
但這樣江寒就不夠愉快了。
要不要換個方式呢？江寒微微沉吟，忽然靈機一動，清了清嗓子：“嗯哼！你們知道氧化鈣是什么味道嗎？”
一群學渣同步搖頭，腦子沒病誰去嘗那玩意？
江寒一看他們的反應，就知道那個段子還沒流傳過來，這樣就心里有數了。
于是“嘿嘿”一笑，壓低了聲音：“我跟你們說，什么碳酸鈣、氟氯酸鈣、磷酸鈣，全都難吃的一匹，只有氧化鈣最舒服，你們知道為什么嗎？”
一群小家伙茫然不知所對。
“自己領悟去吧。”江寒如同世外高人一般，背著手轉身，留下了一句話就走。
眾人面面相覷，直到有人低頭，看見剛才寫在練習冊上的化學分子式，這才恍然大悟。
那人嘴角抽搐了兩下，然后悄悄告訴了其他人，這樣大家就都明白了。
江寒還沒回到座位，就聽見那個方向傳來各種驚嘆，基本上都是什么“靠”、“臥槽”之類的毫無意義的詞匯。