十分鐘后，夏雨菲發言完畢。
臺下掌聲雷動。
這就是美女效應，就算發言內容有些枯燥，也一樣能讓人不吝耐心。
何況她講的東西雖然老套，但仍算實用呢？
主持人：“下面有請高二2班江寒同學，和大家交流一下學習經驗。”
麥克風傳到江寒面前。
江寒一雙眼睛從左到右，再從右到左，然后再從左到右……
5秒鐘后，下面開始交頭接耳。
但其實，他只是在醞釀情緒，并飛快轉動大腦，想著開場詞……
就在同學們有些不耐煩的時候，江寒忽然深深地吸了一口氣。
“大家好，我是江寒，認識我的人應該不多，因為我這個人吧，平時比較低調……”
下面頓時“吁”聲一片，還有人憋不住發出了笑聲。
有膽大的居然喊了起來：“我們認得你，《琵琶行》！”
見大家注意力都被吸引過來，江寒滿意地一笑，語調輕快起來：“嗯，沒錯，以前沒多少人認識我，但我身邊的夏雨菲同學就不一樣了，所以，自從我們合唱了《琵琶行》后，沾她的光，我也被大家認識了……不過請大家千萬相信，出名并非我的本愿，其實……我只想做一個安靜的美男子……”
下面哄笑聲連成一片，議論聲此起彼伏。
副校長張慶國皺了皺眉，看了眼臺下的易中海，心想：“這個老易，怎么把關的？”
側過頭，悄悄問大校長沈立興：“江寒的發言是不是有點……太隨便了？”
沈立興輕輕搖頭：“沒事，幽默機智，沒什么問題，但要提醒他，注意一點分寸，別偏離了主題……還有，注意正能量。”
張慶國點點頭，將話傳給了主持人。
主持人和江寒中間隔了一個人，說話不方便，于是寫了個紙條，傳給了江寒。
江寒瞥了眼，微微點了點頭，表示知道了。
“大家肯定很好奇，我是怎么從學年200多名，一躍進入了前3的吧？”
江寒說到這里，稍微停頓了一下，掃視了一圈，見觀眾們的注意力完全集中過來，這才進入正題。
“在初中、小學的時候，我的成績一向還不錯，不謙虛地講，也算出類拔萃。可上了高中我才發現，咱們學校高手太多了，我再怎么努力，也無法追趕上那些天賦超群、還肯努力的同學。
第一個學期結束后，我感覺這樣下去只會越差越遠，于是就冥思苦想、苦思冥想，足足想了大半個冬天，不斷嘗試、改進、再嘗試、再改進……
功夫不負有心人，終于讓我找到了一種，適合自己的學習方法。而且，這個方法可能也適合大多數人。”
江寒沒稿子可參考，只能即興發言。
但臺上的領導也好，臺下的老師同學也好，全都被他的話牢牢地吸引住了。
全場鴉雀無聲，只有江寒的聲音繼續響起：“講述學習方法之前，我先給大家介紹一下，我思考得出的一些結論。
四句話：數據不是信息，信息不是知識，知識不是理解，理解不是智慧。
什么意思呢？
數據必須經過處理，才能提煉出信息；信息必須通過認知，才能轉化為知識；知識通過學習，才能形成理解，理解通過運用，才能融為智慧。
我們接觸到的信息，都是老師和專家提供的，他們通對大量數據進行處理，才得到了這些信息。
而我們要做的，就是把這些信息轉化為知識，用來解決陌生的問題。
那么有沒有什么辦法，可以高效地完成這種轉化呢？