但后來他發現，隨著學力等級的提升，自己的身體也會得到改造，對能量的儲備和利用效率，也在一定程度上有所增強。
那么，當這種改造、強化達到某種極致……
想要提升學力等級，貌似很簡單，只需要多參加比賽就行了，但系統卻只將其作為備選方案。
這說明了什么？
這是否意味著，和其他方案相比，成為學神更加艱難？
還是說……即使自己成就了學神，也可能無法徹底解決問題？
好吧，不管怎么說，自己在未來十年里，總的發展路線，現在已經差不多可以確定了。
首先，盡可能在十年之內，將每個學科都提升到巨匠等級。
然后，再想辦法提升學力，成就“學神”。
最后，在充分挖掘系統潛力的同時，盡可能推動生命科學和信息學的發展。
如果沒有系統，不能用獲得的學術點來提升腦力，那么要想達成任何一個目標，都只能是癡人說夢。
但現在嘛……
如果自己全力以赴的話，多少還是有那么一點可能。
江寒深深地吸了一口氣，收回了放飛太遠的思緒，開始考慮眼下。
最多半個月之內，自己就能擁有25個以上可分配的學術點。
到時候，自己首先要做的，就是把這些學術點合理地分配掉，進一步提升腦力。
然后，不放過一切機會，參加各種競賽，盡量提升學力等級。
平時沒事的時候，使勁兒學習，各個學科齊頭并進，步步為營，向終極獎勵發起沖擊。
最后，努力多賺錢。
無論哪個學科，搞研究都是一件很費錢的事情。
在不缺乏腦力和智慧的前提下，錢多才是王道。
要是不想將來被缺錢的問題掣肘，就必須盡量掌控更多的財富！
江寒看向系統UI右下角。
【震驚商城】和【虛擬空間】，這兩個按鈕已經再次變成了彩色，處于可用狀態。
雖然震驚點數來得容易，但也不能亂花，一定要得合理、高效才行。
至于【虛擬空間】……
那里還有很多地方沒有研究透徹，以后每天晚上睡覺時，不妨去探索一下。
反正也不耽誤白天的學習和生活……
江寒計議已定，就進入了“虛擬空間”。
這里已經很久沒進來過了，但里面的所有東西，仍然保持著上次離開時的樣子。
工作臺上擺著各種各樣的工具，地上則“躺”著一大片晶體管電路。
算術邏輯單元ALU、隨即存儲器RAM、寄存器……
江寒欣賞著之前的工作成果，心里不禁有些感慨。
手搓CPU，這份中斷了兩個多月的工作，終于可以繼續進行了。
江寒回憶了一下，找到了當初的思路，然后就開始動工。
接下來要做的，是控制單元。
ALU、RAM和寄存器都必須在控制單元的指揮下，才能協調工作。
此外，還要負責對指令進行解碼，并決定下一步讀取和執行哪個指令。
說起來，控制單元的電路還是挺復雜的，但江寒早就畫好了草圖，現在只需要按圖索驥就行。
大約5個小時后，江寒終于做完了控制單元。
接下來，還需要把已經做好的這些東西，全都組裝在一起。
這又花去了江寒兩個多小時的時間。
最后，成品的晶體管CPU，終于擺在了他的眼前。
這個CPU雖然有點簡陋，功能也不多，但設計理念上還是挺先進的。
也不知道實際運行起來，會是什么樣？
江寒不禁有點期待。
但在投入使用之前，還必須對其進行一些測試，確保電路邏輯上沒有BUG。
江寒拿著測量工具，一部分、一部分地檢查著。
大約一個小時后，確認沒有什么問題后，他才給CPU通上了電。
由于沒有鍵盤，也沒有顯示器，他使用了替代方案。
首先是一組32個的雙態開關，用來把指令和數據輸入內存。
不同的開關狀態組合，代表了不同的機器指令和操作數。
至于計算結果的輸出，則使用了非常原始的指示燈方案。
他在信號輸出端的每根線路上，都連上了一個LED燈，展示對應的輸出位電平高低。
由于是32位的總線，一共就需要32個LED。
哪個LED亮起，就代表該數據位取值為1，反之，則是0……
系統加電后，很快就進入了待機狀態。
接下來，就是見證奇跡的時刻……