那樣還不如直接捏著照相機把北義塾拍一張下來實用，而且那也太敷衍了。
東野司想著，指尖也下意識的敲擊著桌面。
沒有打擾其他考生，而是正兒八經在思考自己應該怎么畫一幅不錯的畫出來。
首先是北義塾。
北義塾是個載體。
北義塾，也就是學校，學校是什么地方呢？
教書育人...學生揮霍青春，奮斗的地方。
同樣，也要抓住臨近畢業的學生心理。
高中正是人生路上的十字路口，日本向來有社會體驗一詞...可想而知他們對高中這個階段還是挺看重的。
想到這里，東野司干脆就捏著試卷紙背面空白的地方，用鉛筆下意識地畫了起來。
這換作其他學生肯定是不敢這么干的。
但東野司不同。
他只是過來體驗體驗考試的感覺...至于分數。
那確實與他無關。
就算拿了零蛋他也沒有任何心理負擔。
畢竟兩世下來的功夫，臉皮還是練得很不錯的。
就這樣他邊想邊畫，時不時還抬起頭看兩眼周圍的學生。
他心里面有了個想法。
首先，日本的第一次高考雖然是在一月份，但高三的學生畢業卻是在三月份...換而言之也就是櫻花綻放的時期...
這個畢業日期以及櫻花這個意像是可以使用的。
且在日本，畢業的書面語其實是‘卒業’，也就是結束了學業的意思。
而這個卒業...
東野司手腕帶動著鉛筆，輕輕地在試卷紙后面寫出了這兩個大字。
要說日本畢業季的春天有什么...
東野司想到了櫻花，自然也想到了冰封一季的春蠶。
是的...
這個意像很不錯。
很能代表學生...
破繭成蝶的過程，正好就是從北義塾畢業的過程...
這么想著。
東野司鉛筆再度劃過，卒業兩個字中的‘卒’字那一點向上歪歪扭扭牽扯出來了一條長長的蠶絲...
纏絲相互縈繞，在東野司的筆下，畫出來了一個圓潤的蠶蛹。
蠶蛹代表著北義塾這個學校。
“這里要怎么處理呢...？”
東野司一開始是想著畫出破繭成蝶的過程...周圍再加以櫻花點綴。
但這樣未免也太沒有創意了。
雖然只是留在學校的作品，但東野司也沒有到這種馬虎糊弄的地步。
他把這個沒有新意的想法拋諸腦后，開始繼續聯想...
想象一下，蝴蝶破開蠶蛹飛向天空的姿態...周圍櫻花紛飛的場景...
櫻花紛飛...
破繭之蝶...
“我懂了。”
東野司重新拽起鉛筆。
這一次他沒有猶豫，唰唰唰地繼續畫了下去。
畫面上，蠶蛹早已經破開。
但出乎人意料的是，空蕩蕩的蠶蛹里面什么都沒有。