沒有元宵，別人沒說有，李易就不做。
元宵他不愛吃，粘，胃不舒服，還有月餅也不喜歡吃，油太大。
自然，粽子對胃同樣不好，吃一兩個可以，能吃很多的，說明胃足夠厲害，經常吃這種糯米面的食品。
所以昨天莊子包餃子，吃餃子在北方地區來說是件神圣的事情。
尋常人家不能天天吃，素餃子都不行，種出來的麥子只能自己家留一點，其他的是黃米。
然后還有高粱、小米什么的。
種黃米、高粱、小米、大麥等作物，對人工要求少。
種水稻才是最搭人工的，即便是種上了，還要引水、放水。
于是昨天餃子包多了，天氣已經不適合冷凍，蒸出來放一晚上。
今天早飯大家努力吃，繼續蒸一下不好吃，又沒有微波爐。
放平鍋上煎，寫了字：小口小口咬，不要碰破嘴里面，東主還要給你醫。
多么樸實的話語呀，李易就很小心，不然自己治不是問題，問題是疼。
李成器也選擇餃子，一邊夾起來蘸陳醋，一邊說：“易弟，只有在你莊子里才能發現，冬天吃有肉有蔬菜的餃子是個負擔。”
李易喝口米湯，很稀很稀的粥，一碗里見不到幾個米粒。
昨天剩的米飯，今天加水硬煮出來的。
咽下去，李易道：“忘了娃娃一興奮就吃不下去飯，不然這些剩的餃子未必夠吃，別看小，能吃，長身體。”
“不給他們喊起來吃飯？”李成器覺得要嚴格要求，培養好的習慣。
“昨天太過興奮，身體沒恢復過來，叫起來，無精打采，吃飯吃不好，還是困。
總是睡不好，身高要矮，或者缺鈣，對發育沒有任何好處。
他們不愿意上學，說明教育出了問題，我得改變一下，以興趣為引導。”
李易自我批評，他一說放假，孩子高興，證明教育方面沒有作好。
學習這個事情，上學的時候不愛學，等畢業了發現很愿意學一些，興趣和專業需求。
為什么非要等畢業之后？誰說小孩子沒有需求？
李成器認真聽，他家中有孩子，兄弟家里亦有孩子。
“易弟有好辦法？”李成器不懂就問。
“明日試著作一下，看看成與不成。”李易點頭，準備改變教學。
現在孩子們學三字經、千字文，主要是寫字，還有漢語拼音。
誰愿意練字啊？自己若不是以前想跟大客戶保持同樣的興趣，自己也不會練書法。
至于音樂，家長逼著學的，一彈鋼琴就困，等長大了才發現，這東西吃飯是甭指望了，但能用來裝逼。
“成，易弟你試好了告訴為兄一聲。”李成器想要看看效果。
吃完飯，李易寫好怎么養珍珠的冊子，李成器帶走。
李易開始調整教學內容，明天給孩子們用。
上午十點的時候，孩子們才陸續起來，一個個睡足了，揉著眼屎去洗澡。
等著洗漱好了，把中午飯當早飯吃。
剛開始吃的時候還是一副吃不下去的樣子，吃了幾口，身體恢復正常狀態，都精神起來，使勁吃。
李易坐在不遠處看，考慮著怎么才能讓孩子們明天開心地學習。