拿過教員手里的眼睛，韓起再度戴了上去，這次他只是稍微皺了下眉，便沒有再說什么。旋即，韓起右手握盤，左手抓推力手柄，極為干脆地將左發油門也收到了慢車位。
“你看著速度放襟翼吧！”韓起淡淡道。
此時駕駛艙中的兩個人都是飛行經驗極為老道的人，韓起實在懶得再糾結于那些標準喊話，他要做的是以最快時間建立著陸形態，以便有更多時間可以調整自己的狀態。
其實，這種做法是有些粗糙的。該有的標準喊話，該有的放襟翼程序還是要遵循的，像韓起這般粗暴的放襟翼是有些不專業的。
當然，有一個B類教員給韓起看著，自然是不會出什么問題。可韓起這等表現也是反映出他自己心里怕是也是有些許壓力的。這等壓力讓得平時一向“遵紀守法”的韓起在此時也變得“不守規矩”起來了。
教員自是明白韓起想要他干什么，只是透過韓起的側臉，他竟是發現韓起的表情之中透出一絲凝重。
在這個國內數一數二的民航飛行員眼中，難道星游6333的這個落地也讓他感到壓力了？
此等發現讓教員頗為驚異，他的認知里，韓起應該是無所不能的，至少在民航范圍內，沒什么能難倒韓起的，這是國內大部分飛行員的信仰。
可在這一刻，他發現韓起似乎也會焦慮，也會緊張！
沒等教員的思維有所發散，飛機的速度已經快降到了UP速度以下，教員一驚，不敢再亂想，趕緊將襟翼放置到襟翼一的位置。
隨著襟翼一放到位，教員喊了句：“襟翼一，到位綠燈！”
再是瞄了眼空速表，確認速度沒問題后，教員就準備放下襟翼五，就在這時，韓起突然冒出一句：“待會兒注意力集中了，別到你上手的時候，腦子發懵！”
教員心里一咯噔，韓起這么說，分明是覺得一會兒他是有可能落不下去的。
“他竟然覺得落不下去？”教員的認知仿佛都受到了沖擊，手上動作自是遲滯了些。
便在此刻，他的耳畔響起韓起的聲音：“胡思亂想什么？”
被韓起驚醒之后的教員趕緊放下襟翼五，旋即開始收斂一些已然發散到不知道哪里的思維，專心關注這次落地。
由于是單發落地，這次著陸構型就使用襟翼十五了。教員在確認構型沒問題之后，腦中稍微過了一下單發著陸檢查單的內容，核實沒有遺漏項了，才是專注到外界的情況。
沒錯，這個教員直接憑記憶就將單發著陸檢查單的項目就過了一遍。單發著陸檢查單的使用頻率在訓練中極高，所以完全記憶也不算什么值得驚嘆的事情。當然，平時不會這么干，只是這次飛行本來也不是什么正規飛行就是了。
在教員確認一切沒有問題之后，他核實了一句：“落地連續？”
“落地連續！”韓起回道。
“好！”得到韓起的答案之后，教員將自動剎車設置為OFF位，原本預位的減速板收回，拿起手邊的毛巾擦擦手心的汗漬，瞧了眼外面，覺著差不多了，左手也輕輕握住駕駛盤，右手抓在了油門桿下方。這個場景非常像教員在帶飛韓起。