“覺得他們的孩子在我們這里學不到有用的文化知識，哦，說我們幼兒園語文、數學沒教材，連英語也不教。從故紙堆里翻出那些弟子規、三字經、百家姓、千字文沒用
，今后升學考試用不上的東西教了沒好處。”祁曉嵐實事求是地給小姑姑匯報。
祁琳思索片刻，不置可否地問道“曉嵐，你有沒有留意，有這種想法那些家長是我們村子里的村民，還是公司里面的職工”
“村子里那些家長沒什么意見，覺得我們把孩子帶的挺好，總比在家里放養強。有意見的家長，有一部分是公司員工，他們來五區上班，孩子也跟著來了。他們的孩子以前在其他幼兒園，轉來我們幼兒園后覺得反差挺大，不適應。意見最大的那些學生家長是鎮上那些工作人員，他們的孩子是過來借讀，今后打算去州城上小學、中學。”祁曉嵐不是沒做過調查，說的頭頭是道，條理分明。
孔麗華撇撇嘴，漫不經心地說道“教學理念方面的差異導致家長教育觀念的沖突，那些家長有意見并不奇怪。我們這些人都沒上過幼兒園，從小就跟不上城里人的教育那是沒辦法。現在
條件好了，村子里的娃娃有機會上幼兒園已經很不錯了，家長當然滿意。這就叫做沒對比，就沒傷害。”
祁琳不置可否地笑道“你們覺得，我哥那份教學大綱怎么”
殷素芳不假思索地說道“感覺很好，很有素質教育的味道，就是和國內幼兒教育理念脫節。”
在嶺南醫科大學就讀的王明玥抱著萌萌噠的蘇展鵬走過來，笑嘻嘻地說道“城里那些小屁孩多累啊幼兒園的小娃娃不但要學書本知識，還要格外參加各式各樣的培訓班，按照家長的規劃培養音樂、舞蹈、繪畫，他們想培養天才還是全才該玩耍的年紀被家長逼著學這學那，天性都消磨干凈了，培養出來的都是什么東西一個個嬌生慣養，自以為是，活在父母和爺爺奶奶、外公外婆編織的童話世界里面做王子，當公主。長此以往，真不知道他們今后如何面對殘酷的現
實世界。”
“這不就行了，誰規定教育必須一個模式。我們村好歹有一家幼兒園，其他村子呢當然了，我們都沒上過幼兒園，屬于天生地養那一批人，很生態啊”
今天的話題很成功，祁琳笑了，村子里這批年輕人開始有自己獨立的人生觀和生活態度了。
今天挑起的話題雖然嚴肅，氣氛卻非常輕松愉快，大家各抒己見，從各自的角度闡釋自己的對幼兒教育的觀點和見解。
由于帶著兩個格格不入的小家伙，祁琳在了解、掌握自己需要的信息之后，適時抽身離場。她有最為充分的理由，兩個小家伙已經不耐煩繼續扮萌賣傻，他們餓了，祁琳要帶著兩個小侄子回家找媽媽解決肚子問道。