楊景行笑“沒怎么說。”
“沒關系，以后肯定還有機會，你有這個實力。”
正說著，陳羽進門走過來，在人堆邊站立了幾秒鐘得到大家讓出的發言權。陳羽看著楊景行說“我等會也彈一首，可以吧”
楊景行高興“好呀，我就只用鼓掌了。”
陳羽笑一下“謝謝。”
也有人關心陳羽“師姐，你什么時候再發專輯啊”
陳羽搖頭“暫時沒計劃。”
這可比楊景行高端多了，人家有公司，還是國外的。
希望大家注意交通安全，一生平安。
交流繼續進行，鋼琴系學子們逐漸表現出不恥下問的優良品質，開始跟楊景行探討一些技術理論問題，不過更多也就是見識見識。大家都是學了好多年的，知道什么是好什么不好，不存在藝術價值取向上的大分歧，只是有些人能做到有些人還差些火候。
肖邦一號練習曲里的開放式分解和弦怎么樣做到速度氣勢兼備二號練習曲的半音階應該怎么在沒有過人天賦的情況下表現出靈動馬捷帕中的的雙手八度有什么聯系上的技巧么
楊景行邊說自己的一點心得體會邊演示，他似乎什么都能做好，改變風格和技巧對他來說根本太簡單了，好像完全沒有那種朝苦練多年形成的難以改變絲毫的精益求精。
不過大家的興趣似乎都只停留在難度技術層面，好像楊景行是個演奏機器，只能解答或者滿足一下大家的獵奇心理。
系主任發現了問題，在楊景行賣弄了一陣并得到一些驚嘆后，他起身回頭提醒學生們“雖然你們大部分人對楊景行了解不多，但是我希望大家不要進入誤區，都是不業余考級了，務實一些，深刻一點，爭取學一些對自己有用的東西。孔子還說三人行必有我師。”
學生們用神情表達了對主任教誨的虛心接受，主任又轉過來對楊景行說“楊景行，我們聽你彈琴不是一次兩次了，前些次也很好，尤其技巧方面。但是今天我更高興，為什么因為今天更清楚地聽到了你自己，聽到了楊景行，你更深刻融入進去了，是不是”
在主任的目光詢問中，老師教授們都表示了肯定，馮教授點頭評價“個人色彩更突出了，穩定了。”
“這很好，李教授對你的培養很成功。”主任表揚完，語氣突然嚴厲了一些“但是，今天是演奏交流會，不是考級培訓班老師認為你優秀，給你這個機會，不是因為你能彈拉三鬼火，也不是要你來教大家這些華麗技巧。你明白嗎”
楊景行點頭“我明白不過大家平時都是聽教授們上課，我還能說什么”
李迎珍嚴厲命令“就說你內心深處最真實的想法”
楊景行點頭“我有點惶恐。”
一陣笑聲中，楊景行連忙說“不過既然要交流，接下里我就請今天賞臉的各位同學來演奏，然后我會說一點自己的看法。事先聲明，純粹是個人意見，跟吃東西的口味一樣。”
主持人連忙上去接力“那好，接下來就有請今天第一位同學嘉賓，喻昕婷，她為大家演奏的是，楊景行的升c小調奏鳴曲第三樂章。”
大家歡迎，楊景行起身把凳子讓給喻昕婷，并且補充說明“一點私心，讓她彈我的，是怕她把我比下去了，而且我可以隨意評論。”
一些人干哈哈一下，喻昕婷笑得憋氣而尷尬，給老師們鞠躬后才坐下，然后看看和自己交換了位置正在擺放翻開譜子的楊景行。這些程序都是李迎珍事先確定過的，但是楊景行的臺詞屬于意料之外的臨場發揮。