薛直夫還真就不知道李學武的曾經有過這么多的故事，很顯然啊，比剛才他在樓上聽的老男人墮落的故事要更有趣味性了。
他倒是想聽了，可李學武也得講啊。
眼前這位是誰啊，紀監書記啊，沒事兒跟他講感情史啊，鬧不鬧啊。
李學武就是這么一說，手指搓了搓下巴，解釋道“曾經年少嘛，少年愛慕嘛，總得成熟些，穩重些，又是有很多發小，就有了這種團隊負責人的思想”。
說完又看了看手邊的碗，道“至于業務能力和組織能力這得感謝部隊了，真的是教會了我很多知識和道理”。
“文章也是”
倒不是薛直夫不信任李學武的解釋，而是他也很好奇一個年輕人的境遇。
李學武點了點頭，道“是，當年往報社投稿，退了投，投了退，千錘百煉，被編輯的評語教會了怎么寫文章，才有了今天的功底”。
“那你還真是聰明絕頂了”
薛直夫將碗里最后的魚湯喝掉，夸贊道“你這文字功夫一般的老機關可都趕不上，高中生確實夠用”。
“現在也不夠用了”
李學武笑著介紹道“我們處新來的大學生，只讓于德才和沙器之帶了兩個月，現在便有了不俗的成績，真是比不起”。
“呵呵，你不也是大學生了”
薛直夫看著李學武搖頭嘆氣的模樣也是好笑，李學武讀大學的事情他知道，楊元松跟他說過。
工作這么忙的人，還能堅持學習，薛直夫對李學武的印象一直都很好。
這個世界上什么都有可能辜負了你，唯獨學習不會。
都說知識和文化危險，但薛直夫看到的是，高水平教育出來的人就是要比低水平教育的人更能接受教學和改造，學習能力也是一種能力。
無論是在機關或者是在車間基層，大學生了解事物的原理和運行方式是有科學依據，遵照事物發展原則的，可比蠻干要厲害的多。
在管理方面更是如此了，高素質人才的成長速度一定是比普通教育要占據優勢，不是人分三六九等，但在一個起跑線上也能看出差距來。
也別拿李學武來舉例，說什么同樣是年輕人，李學武都是副處長了，她們才剛畢業。
李學武走的這條路，與他個人的能力與機遇是占據了天時、地利、人和等諸多因素的。
如果李學武有大學學歷，那進入軋鋼廠的會更高，絕對不會從干事開始，甚至有可能直接就是科長。
所以別說什么讀書無用論，那是政策放開了，沒人珍惜學習，反而在意那一紙憑證后的結果。
真要是說起來，這個時候的高中生都比后世的某些大學生學問足，更何況這是一個大師和能人輩出的時代。
有人會在這個時候說文化的事，但絕對少有人說大學生的事。
滿朝朱紫貴，皆是讀書人。
即便是有歷史偏差，也會被修改過來。
要說起讀書來，李學武也是有些慚愧的，示意了服務員過來可以收拾桌子了。
站起身，同薛直夫一起往湖邊站了站，說道“工作的事情日漸繁多，學習的時間被壓縮的厲害，只能抽時間來學習”。
說到這，李學武無奈地笑了笑，從兜里掏出香煙遞了一根給薛直夫，幫著他點燃了，這才一邊點了自己的，一邊說道“結了婚便更加的有時間危機了”。
呼出一口煙，李學武看向團結湖的遠景道“老婆、孩子、家人，都需要陪伴，畢竟生活不止有人間詞話，更得有煙火和茍且不是”。
“呵呵，你是懂生活的”
薛直夫笑著點了點頭，道“多少干部天天喊著忙，天天喊著累，到頭來一身病，工作沒做好，家人沒照顧好，孩子沒管教好，一事無成，抱憾終身”。