于德才微微皺眉道“當前宣傳處的主要工作重點還是居民區項目，以及互助幫扶貿易，其他內容都是撿著重要的宣傳”。
說著話將李學武辦公桌上廠報的部分找出來示意給李學武看了看，解釋道“對于精神建設層面的，宣傳處的選擇很謹慎，咱們的稿件暫時還上不去”。
李學武看了于德才一眼，隨后敲了敲他手里的報紙，道“你寫精神建設的當然不行，現在的精神連工作組都弄不明白，你就能弄明白了”
說完抓了他手里的報紙放在一邊，示意了人民大報說道“似是這樣的，寫實際上發生的事，寫基層青年同志響應讜委，響應上面的號召，自覺開展大學習、大討論活動”。
李學武又點了點剛才放在一邊的報紙，道“寫保衛處順應青年學習熱情，鼓勵他們成立大學習、大討論青年學習突擊隊，鼓勵他們展示青年思想和精神建設”。
“這樣寫他還能不登嘛他敢”
李學武吊著眼睛看了有些驚訝的于德才，隨后示意著說道“要靠近主流啊，你搞什么自立門戶啊”。
“是，處長，我下去就改變宣傳策略”
于德才瞬間明白了李學武的意思，拿著筆記本將李學武的意思記錄了下來。
李學武皺著眉頭看了一眼桌上的報紙，關于其他的事情他不關心，他只看具體的事。
事情就是上面就著金陵學校的這件事，要加大大學習、大討論活動的力度。
如果這件事形成了討論，形成了當前活動的主要發展方向，那么接下來軋鋼廠也會出現金陵的狀況。
要真是開展“改變的辦法，那軋鋼廠非亂了不可。
李學武知道，工業環境是要比文化環境好了太多太多了，只看現在學校和文藝那邊都成啥樣了，可各大工廠還是井然有序的。
這跟工人老大哥有關系，也跟工廠有著完備的保衛秩序有關。
但這種情況反過來看也是保衛部門的壓力啊。
李學武透過這件事看出了上面的復雜情況，總工作組是要控制局面，而另一方借著形勢想要突破這種局面。
突破局面的方向就是打破這種局限，將一團火打散成滿天星，形成星星之火可以燎原的狀況。
輿論的方向變化也代表了需要領悟的精神變化，李學武以前不會強調于德才加強宣傳力度，但現在不成，因為你不表現出來積極的一面，人家就會以為你消極。
這種事情他們不看中間的，也沒有中間的地帶一說，非黑即白。
“突擊隊的事還得進一步來操作”
李學武想了一下，對著于德才交代道“選出一個隊長，三個副隊長，分別負責組織活動、宣傳以及思想建設工作”。
“這四個人單獨調出來，再選三到四個突擊隊干事，組成青年學習突擊隊，單獨給他們搞一個辦公室，讓他們專門搞這項工作”
李學武一邊思考著，一邊交代道“放一個人進去，給我盯住了，我讓他們進就得進，讓他們退就得退，一定要控制住了”。
“是”
于德才將李學武剛才的這個交代也記了下來，同時詢問道“是放在哪個部門下面啊”
“不，單獨列出來，不能放在哪個部門”
李學武放在辦公桌上的手抬了抬，看著于德才瞇了瞇眼睛道“是保衛處支持和鼓勵他們這么做的，是愿意看到他們勇于探索青年大學習的先進道路，但不是保衛處安排他們這么做的”。
于德才聽見這話心里一寒，知道處里這些思想特別活躍的年輕人要完了。
“你負責與這個突擊隊隊長對接，同時給予一定的活動經費支持”
李學武看了看外面的宣傳形式，擺了擺手，道“比如印刷宣傳頁，搞一搞彩旗啥的，也是一個先進的組織嘛，得有點樣子”。