“補充和催化劑可不夠”
李學武的態度很嚴肅，也很認真地說道“要把這些大學生用好了，用對了，給他們壓力，也給他們動力，把心思多放在工作上”。
為什么這一次的大學生分配生產管理處和設計處的人數最多
這里面要說沒有李學武的意見夏中全和鄺玉生都不會相信，李學武在徐斯年那邊可是有著絕對的關系的。
他們幾個更是隱隱的組成了一個正治聯盟，以李學武為首，以徐斯年、夏中全、鄺玉生為輔，更是吸引了包括調度處畢毓鼎、銷售處茍自榮、讜組部韋再可等人的積極靠攏。
李學武將會在年中會議進讜委，成為軋鋼廠廠領導的序列中，這是一種信號，也是這些人團結在一起的結果。
這個小團體要人有人，要錢有錢，要正治背景有政治背景，要人脈關系有人脈關系。
誰看不見李學武在商貿溝通，企業管理上的才能，誰又看不見李學武的正治觀念，思想先進的優越性。
正治敏感度極高，處事果決干練，很有指揮才能。
尤其是人格魅力和行事作風上，更是讓人折服。
一想到這些，設計處眾人看著夏處長側身站在李副處長身邊匯報工作也就不覺得奇怪了。
設計處現有的自主管理項目均是同保衛處合作的，而主要的經濟來源也是通過保衛處來籌集和分配的，夏處長跟李副處長匯報工作沒毛病。
夏中全更是知道，李學武把這么多大學生分配給他，分配給鄺玉生，就是看重軋鋼廠的設計研發和生產工作的，這是一條正確的道路。
科學發展和保證生產是持續提升創造產能，形成研發和生產動態平衡的主要途徑，更是保證軋鋼廠企業活力的必要標準。
李學武現在做的事，做的安排，都是在給軋鋼廠未來的發展做鋪墊，做基礎設置。
科學發展離不開正治思想，更離不來高標準的技術人才。
正治思想李學武暫時解決不了，那就解決技術人才的事。
“搞個技能培訓班，師帶徒的老模式太笨拙了”
李學武看著四級工手工搓零件還是覺得速度太慢了，軋鋼廠的生產設備必須升級改造。
而基于這些人的思想和能力，讓他們改造也只是挪挪步子，走不了幾步。
必須把這些新來的人才使用上，今年不行，明年不行，后年一定要有所成績的。
“讓老師傅，高級工程師下來給他們講課，加快融入到設計車間的速度”
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