只是這樣一個優秀的教師，為什么是這樣一個內向的性格呢？
剛剛跟他打招呼，連一句完整的客氣話都說不出來，哆哆嗦嗦的。
這可能就是人不可貌相的來由了。
數學的教學可比語文的教學難度要高，如果在數學教學中獲獎，那難度就更高了。
學生從小接受語言教學，對文字的識別有生活基礎，但數學是需要一定天賦的。
不是說中學生連數學都學不好，而是成績高低，接受程度快慢。
如果學生學得好，那就說明老師教的好，這絕對沒問題。
“他平時也這樣嗎？”
李學武看完了趙志強的材料，一邊整理著，一邊問向了王寒露。
王寒露不知道李學武是什么意思，但見他并沒有把材料扔回來，便覺得有門。
“在家不這樣的，跟我可有能耐了——”
她瞥了一眼愛人，微笑著對李學武解釋道：“上課的時候可認真，學生怎么問都不煩，就是辦事上。”
“志強就這一點不好，不拿事。”
趙幼寬是老江湖了，從李學武松弛的態度能看出幾分態度來。
這會兒也是覺得有門，便笑著批評了孫子道：“這家里要不是寒露能拿起事來，靠他可就完了。”
聽著愛人和爺爺的話，趙志強勉強抬起了頭，可也不敢正眼看李學武，只是靦腆地笑了笑。
“專心教學就很好——”
李學武緩緩點頭道：“人這一生不可能門門是道，什么都懂。”
他輕輕按在了沙發扶手上的兩份材料道：“專心于工作，醉心于事業，其他的暫且拋開，沒什么不好嘛。”
“謝謝李處長——”
王寒露這會兒知道李學武是什么態度了，激動的趕緊道謝。
趙幼寬見孫媳婦兒如此，便也笑了起來。
“不用謝我——”
李學武擺了擺手，說道：“紅星廠的中學缺教師，你們很優秀。”
“下來我會把你們的材料交給教育管理處那邊核實考察，回去等消息吧。”
“謝謝李處長——”
見李學武這么說了，王寒露和爺公公對視一眼，齊齊起身道了謝。
同時也拉了還不知道發生什么了的愛人起身，客氣道：“給您添麻煩了。”
“行了，來了紅星廠就真是一家人了，好好干工作。”
李學武看著木訥的趙志強笑了笑，點點頭說道：“回去后把紅星村的教學工作要安排好。”
他送了趙幼寬三人出來，在門口還叮囑王寒露說道：“紅星廠和紅星公社是聯建單位，所以紅星村中學的學生可以來廠中學讀書。”
“你回去要做好學生以及學生家長的宣傳工作，動員他們走出大山，接受更好更全面的教育。”
“是，我一定積極做好動員工作。”
王寒露很是正式地給李學武做了保證，這才同愛人又道了謝，帶著爺公公在彭曉力的相送下離開了。
紅星廠的教學資源有多火熱，多緊張，城里參加考試的孩子都清楚。
紅星小學和紅星中學的學生，父母是廠職工的，直接并入新的紅星小學和中學，父母非職工的，只能留在原來的學校，隨學校一起轉給地方。
但是，在政策下達的時候，李學武給紅星村開了一個口子，關了一個口子。
以前為了照顧紅星村，紅星廠每年招工的時候，尤其是保衛處護衛隊，都會在紅星村招一些年輕人。