馬昱的確向所有人展示出了他在校一哥的身份實力。
當音樂來到第二主題，明朗的b大調開始在怒低音部分反復，音樂表情再度發生變化。
馬昱指下的o31no1，在這一樂章中出現了第二個性格。
林幽幽目光中的贊賞一閃而過。
本世紀最杰出的的鋼琴演奏家巴倫博伊姆曾說，奏鳴曲的兩個主題通常一個是具有英雄醒的，一個是抒情的，他們分別代表著不同的性格。
演繹奏鳴曲需要多種性格的表達才是完整的。
詼諧動人的鋼琴旋律直至尾聲都沒有被奧拓叫停，或許這更加增強了馬昱的自信。
尾聲回到第一主題，他雙手下的旋律信馬由韁的向著跳脫搞怪通往直前不復返，最后在強弱鮮明的一高一低兩聲主和弦下結束演奏。
漂亮的揚手再度引得臺下的掌聲響起，仿佛此刻不是大師課，而是一場獨奏會。
掌聲落下，馬昱這才轉身看向奧拓。
現場靜。
“你賦予了這首音樂很多個性。”
“不同的性格。”
林幽幽頓了頓，看向奧拓，“還有色彩。”
奧拓說完，坐到鋼琴前挑出一段他認為馬昱演奏出彩的片段示范模仿，隨后鼓勵說
“這是你演奏時最明顯的品質。”
“無論如何未來你在音樂中學習到了什么，你都不能失去他。”
和翻譯所有激勵話語時的表情一樣，林幽幽的微笑總是給人一種格外舒服的感覺。
“謝謝師姐。”
轉臉馬昱對奧拓用了句還算標準的德語
臺下一陣騷動。
“老師，他說的什么”
“謝謝。”
“老師你會德語”
“一點點。”
這一點點驗證了季洋的猜想，老師曾經也做過出國留學的準備。
奧拓也有些意外，伸出了個大拇指。
林幽幽接著翻譯道
“這種賦予音樂性格的天賦非常珍貴，你要好好珍惜。”
此刻聽著奧拓一句接一句的贊揚，現場的氣氛幾乎達到了一個高潮，當事人馬昱的臉上像是盛開了一朵驕傲的句菊花。
然而下一刻，他的菊花變得勉強了起來。
“問題是”
“我們必須得按照樂譜來演奏，你不能為了你想達到賦予的性格特征就將樂譜彎曲。”
“剛才結尾處太混亂了。”
“我聽不清你在彈什么。”
這兩句話讓馬昱不自覺反駁道，“我想表達一種自由。”
林幽幽把馬昱的話反饋給奧拓。
奧拓聽后連連笑著點頭，右手比劃出一個ok，“但是首先你得確定你的節奏是穩定的。”
噗嗤。
臺下一角不知道誰沒忍住笑了一聲，馬昱臉上隨即燙了起來。
他，魏家班在校扛把子，坐在這里，被吐槽卡不準節奏。
這可是他準備參加星海杯鋼琴大賽高校組第三輪的比賽曲目。