孩子們直勾勾地看著李安，李安嘴角揚起：“告訴我，這里要注意什么？”
小虎哥直接揚聲：“感受到了什么就是什么！”
李安：“記住了嗎？！”
孩子們齊聲：“記住了！！！！！！”
最后一排站著的一伙人實在是不服不行，他們已經不止一次經歷過這樣的場面了。
但每每這種時刻他們對李安都有一種由衷的佩服。
今天更是絕，給一群小孩直接上音樂史，還不是某位音樂家的成長勵志小故事，是正史啊。
就這么三言兩語加一點引導就把這個繁雜的問題給孩子們講清楚了。
期間不但讓孩子們建立了正確的音樂學習觀念，給孩子們留下了一個小目標，還在孩子們心中埋下了一顆探索音樂的種子。
眾人基本都有過這樣一個遠古經歷。
還是一個小屁孩的時候，某天老師說：我們今天來學習小步舞曲，這是一首巴洛克風格的音樂，這首音樂的作曲家叫巴赫，他是一位非常偉大的音樂家。
omg。
鬼知道巴洛克音樂是什么東西，巴赫這個名字倒是記住了，但是沒過多久，關于其偉大的記憶全部變成了心中的“恨”。
關于什么是巴洛克音樂，哎，知道的時候也已經淪為一顆圓珍珠了。
如果自己小時候能遇到李安這樣的老師，或許如今可能還是這樣，但也不排除會不會有另一種可能呢。
家長們則是再次慶幸把孩子送到這里，沒有一位家長在來之前會想到四號鋼琴教室的學習氛圍會是如此景象。
對于李安，家長們心中多了一分敬重，起初李安在家長們心中更多的是一位鋼琴演奏家，現在他們只看到了一位心中充滿愛的鋼琴老師。
一位心中沒有愛的老師，講不出如此有溫度的知識。
這知識不止智慧了孩子們的大腦，也溫暖了家長們的心。
三位家長決定了，只要孩子還能咬著牙堅持，他們就會一直把孩子放在這里學習。
哪怕學不到什么音樂，跟著這樣的老師也足夠讓孩子在其他方面受益，有些受益是伴隨一生的。
老魏就沒什么可說的了，除了高興就是高興，他覺得自己距離退休又近一步了。
“都記住了，那咱們就要進入下一個時期了。”
下一個時期！
李安：“不知道貝多芬的同學請舉手。”
貝多芬誰不知道啊！
李安：“看來都知道。”
一個孩子接著指向一面墻，墻上掛著帥氣的貝大爺。
“貝多芬就是屬于接下來這個時期的作曲家，這個時期也是音樂歷史長河中最特殊的一個時期，因為在這個時期，一首音樂就不像巴洛克時期的音樂那樣只給人一種感受，它們會同時給人兩種甚至兩種以上的感受。”
孩子們：好神奇！
“究竟這個時期的音樂是什么模樣的，讓我們接下來一起聽一聽，我們一起從中尋找一下。”
隨著李安話音落下，家長們似乎也找到了一點聆聽古典音樂的門路，好像這個東西也并沒有想象中不復雜啊。
李安環視一圈，轉身目光落到了一旁。
小車點頭嗯了一聲，轉身走向身后的三角琴。
就在這時，“班長加油！”
小劉干吼一聲，現場頓時騷動起來。
孩子們對于班長這兩個字可有著一種天然的敬畏，班長可不是什么人都能當地！
能當班長的同學一定是班里最優秀的人！
這就是四號鋼琴教室最優秀的人嗎？
一雙雙大眼睛帶著一些說不出的期盼，跟隨小車落到了三角鋼琴前。
李安也望向鋼琴笑了笑：“是你們的班長。”
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