茫然的看著最后一行樂譜，她不知道該不該翻頁。
再次想動了秦鍵的提示語，隨著耳邊的旋律，跟著感覺，她小心翼翼地伸出手翻開了下一頁。
這一次，科赫和卡蒂婭的表情再度發生變化。
兩人都清楚，小女孩翻早了兩小節，失誤了。
緊接著二人的注意力就動了秦鍵身上，因為這個失誤將直接導致演奏者可能要出現狀況。
卡蒂婭心里一緊。
然而，接下來什么都沒有發生，鋼琴前的演奏者沒有受到任何影響似的。
依舊專注的演奏著，并且分毫不差，情緒脈絡的弧線上沒有出現丁點波動。
穩得像是正在背演一首爛熟于心的作品。
想到此處，她的瞳孔不由得劇烈波動了起來。
難道科赫已經提前把樂譜給對方看過了
不會，她了解她的老師是個什么樣的人。
亞當斯
隨即她便打消了這個念頭
就在這時，她看到了更讓人驚異的一幕，小女孩又把譜頁翻了回去。
她在干什么
卡蒂婭心中直呼，音樂已經到了第三頁了
然而小女孩接下來手忙腳亂的又連續將樂譜“唰唰”來回的翻了兩次。
最后才停在了第三頁。
這一來一回，教室里已經沒有人不知道這十秒的功夫里發生了什么
秦鍵看向小女孩的鼓勵眼神以及他手下從沒中斷過的音樂情緒似是已經告訴了所有人
背譜可能就如飲水般簡單。
這一點卡蒂婭更有發言權。
秦鍵非但沒有彈錯半個音，甚至他連樂譜中的表情記號都演奏的很清楚。
流動起伏的旋律線條很好的說明了這一點。
隨著作品進度的有序前行，卡蒂婭不再關心別的。
哪怕音樂進行到最后一頁的第三小節時，小女孩才將譜頁翻到最后一頁。
她已不在乎。
她正將所有注意力集中在了音樂的聆聽中，試圖通過這種方式在最后一刻抓住秦鍵對她創作的理解。
她專注的甚至忘卻了剛才還令她憂心忡忡的一件事秦鍵此刻正在演奏的手寫譜最后一小節有一個她埋下的重大失誤。
漸漸的演奏已至尾聲，秦鍵的目光也再次回到了樂譜上。
一邊演奏，他一邊分析著卡蒂婭的寫作動機。
這依然是一個演奏者與創作者的心理博弈游戲。
他察覺的到，卡蒂婭的創作里有那么一些隱隱致敬巴赫的味道。
這并不難看出。
從整部作品來看，卡蒂婭在主題片段上的寫作算得上最精彩的，呈示部的對答陳述也展現了依次有序的邏輯。
這兩點上幾乎可以見到巴赫早期賦格作品的影子。
可是到了中間部。
真正需要對作品內質進一步展開豐富表達的階段，卡蒂婭露了怯，只是草草的一帶而過，并沒有加以展開。
這使作品的品質打了一個不小的折扣。
雖有些遺憾，但得說這依舊是一首不錯的作品。
水品遠超一般作業性質。
“嗯。”
一聲輕輕的哼鳴，秦鍵右手食指一扣，一個警醒的琴鳴預示著尾聲的徹底到來。
雙臂齊推。