沈北小聲嘀咕著。
顧新柔手指放在烈焰紅唇邊：“噓聲。”
很快。
張校長抱著文件草稿登上講臺。
今天他戴了一副老花鏡，整個人看起來像個資深的老教授。
“喂喂~~”
張校長伸手拍打幾下話筒，發出咚咚聲：“今天召集各位學生前來上大課，想必大家也能察覺出來，在座的各位均是二品武者。”
此話一出。
全場學生才猛然發覺，貌似真的是這樣啊。
無論是大一的一品，還是大二的一品，都不在！
張校長繼續說道：
“至于為什么偏偏召集你們上大課，這個稍后再說。”
“今天，我們主要學習地窟常識。”
此話一出，全體學生頗為意外。
對于地窟常識來說，這也是教育部定下的必須要學習的課程。
但……
有的學生一生追究并不是進入地窟，或者抵抗地窟入侵世界。
他們只想混個武者身份，將來走入社會，無論干什么，都能獲得無比便捷，極度優勢地位和超然的待遇。
國家對武者的待遇，絕對是令普通人抓狂的。
什么開公司減稅或者免稅，接工程優先考慮等等，涉及到社會方方面面。
老師們也懂學生們的心里，只要學生不提學習地窟常識，老師們也不主動教。
甚至，有的老師都不知道地窟內是什么情況。
這件事從張校長身上也能看出來，比如……他無法脫稿。
可以說，顧新柔都算得上是一個相當負責任的老師了。
當初沈北要學習地窟異人語言。
若是放在別的老師身上，當即就得麻爪，根本不會！
但顧新柔就會！而且滾瓜爛熟。
就是沈北學習的進度有點慢，令她直掉頭發。
此時。
張校長接著說道：“首先，我們了解下第一個地窟出現的時間，大概在1245年，有古籍記載：五星錯行，夜中，星隕如雨，袤延千里，振撼蕩搖，川原拆裂，郊墟遷移……”
沈北一愣，小聲的問著：“老師，不是19xx才出現的么？怎么搞的距今700多年了？”
顧新柔一臉無奈：“那是武者正式確認的時間，不是地窟啊。”
沈北額了一聲，一拍腦袋，有些慚愧：“我這知識都學雜了。”
顧新柔：？？
“這次記錄的是當時的地震景象。隨后在當地一個寺廟中，存在一些玄之又玄的只言片語。”
“大概意思就是，這個寺廟中有位先賢，無意中進入地窟，并發現了“神國”，歸來之后，大病一場，口中一直念叨：凡人不可覬覦，神國懲罰人間之類的無稽之言，臆言妄說，隨后驚悸而亡。”
神國兩個字一出。
全體學生完全沒有任何驚訝表情和情緒上的波動。
因為……古人認為打雷都是雷公雷母造成的。
對于什么，仙兒啊，神兒之類的，有著極其盲目的崇拜。
畢竟，科學不行，玄學來湊。
按照正常人的思維理解，第一個見到地窟內的奇形怪狀的生物和異人。
稱呼什么“神國”“仙界”或者“地獄”
都是情有可原的。
學生們內心毫無波動，甚至還有些可笑。
此時有的學生舉手發問一個致命問題：“如果這件事是真的，暫且不說神國真假，當時怎么沒有地窟生物入侵的描述？”
張校長給予了回答：“這是因為地窟太大，所以，當這個出口出現的時候，地窟生物沒有發現，不足為奇。隨后短暫的時間后，這個地窟入口便消失了。”
“也就是說，這是一個關于臨時地窟入口的記錄。”
“換句話說，桃花源記的記載都有可能是地窟入口。”
……
大概一個小時后。
張校長叨叨絮絮可算閉嘴了。
課間休息。
其他學生直哈欠，昏昏欲睡，對于地窟常識，沒人想真正的理解。
聽的直想睡覺。
沈北一臉不解的問道：“老師，張校長是不是課癮犯了？講這些有什么用啊？我可要逃課了啊。”
顧新柔挑了挑白嫩下巴：“這都是鋪墊，ppt上吹吹牛豈不是更好？”
沈北拉胯著肩膀。
很快。
休息結束。張校長對著門口招招手。
幾個老師推進來一幅巨大的沙盤。
張校長拿著一根伸縮桿，敲了敲：“請諸位看仔細了，這關系到你們的性命！”
學生：？？最近轉碼嚴重，讓我們更有動力，更新更快，麻煩你動動小手退出閱讀模式。謝謝</p>