e瞪一眼老師，讓他快滾
f轉身，將相向運動變成追及運動。
g躲起來等他走過
少女選的g。
可以，芬蘭人格，相當于已經一只腳踏上了孤獨之路。
試卷里的另外一道題。
以下句子中，你覺得最有共鳴的是哪一句
a遠方除了遙遠，一無所有。
b在這廣闊的世界上，除了自己，你無人投靠。
c人類的悲歡并不相通，我只覺得他們吵鬧。
d每個人心中都有一團火，路過的人只看到煙。
e生命中曾經擁有的燦爛，原來終究都要用寂寞償還。
f我和我內心的第101個朋友絕交了，他太啰嗦，還是一個人自在。
少女選的b。
并不憤世嫉俗的獨立傾向，也是孤獨大師們保持理智的優秀特質。
根據測試表打分，八奈見智商120以下，115以上，勉強能進入孤獨者的行列。
淺間看著試卷，重復問了一遍幾個問題，得到了相同的答案，看來不是蒙的。
淺間點了點頭，同時聽到八奈見彩乃大大地松了一口氣。
好極了，大老師的第二道考驗通過
淺間抬起頭正視著少女。
這位同級生，容姿清麗，身材火爆，氣質謙和。
看樣子只要她愿意，學生生涯是不會孤獨的。
既然清楚了她的資質，現在輪到了解她想要踏上這條路的理由了。
“人生中消解孤獨的情感有很多，親情、友誼、事業、戀愛、信仰等等，沒有人能貫徹孤獨，除非她是神靈。能告訴我，你想學習孤獨之道的理由嗎”
“必須要說理由嗎”
“最好讓我了解一下。”
八奈見遲疑片刻，伸出手，將一個腕帶取了下來，展示著右手手腕的紋身。
“大老師，你猜我手上的這三只鳥是什么意思”
淺間搖了搖頭。
“不知道，但我清楚，這是群體，而不是孤獨。”
八奈見抬頭望向窗外，說道
“初中的時候，我坐在教室的最后一排，旁邊是陽臺，有一天上英語課的時候，突然飛進來了一只鳥。
它就在窗沿邊站著，沒有叫，離我很近，伸手就可以摸到，但我沒有碰它，只是靜靜地看著它，它在我的旁邊一直待到了下課，鈴聲一響，它就飛走了。
但是它并沒有飛太遠，我還是可以看到它，在不遠的天空上盤旋。然后，有兩只鳥加入了它，隨即它們就飛遠了。
再然后，它們就飛到了我手上，變成了這個紋身。
最開始我并不懂什么鳥會一直圍著一個地方盤旋，像畫圈一樣。直到有一天在推特上看到，鳥群一直在同一個地方盤旋。是為了召集同伴。
落單的鳥看見空中盤旋的龐大鳥群就可以飛進去加入。
當時的我一直在思考，為什么腦容量這么小的鳥，都有召喚同伴的方式，人和人之間的卻越來越孤獨呢”
淺間看著這個自相矛盾的女孩，尋求孤獨之道的女孩，卻想召集同伴
八奈見接著說
“后面有一個男孩，他告訴我你有沒有想過，當下我們對世界輸出的每一次表達、在學校說的每一句話、在社交網絡留下的每一段評論、感悟、表情、照片，都是一次次尋找同伴的盤旋呢”