而此時，就覺得。
拍別的作品可能確實早了點，但如果是這部作品的話。
這個少年的年紀
就剛剛好呀！
此時他又看向了李軒。
這無敵的情緒感染能力，除了真心傳遞出的情感之外，還有他那無與倫比的嗓音天賦，換誰來都沒辦法造成這樣的感染力。
不僅僅是戲內的人。
連戲外的人都能夠感染，要知道戲外的人，他們可沒有這種信念感和沉浸感，都會李軒的現場朗誦給感染。
如果剪輯不出幺蛾子的話，這段在電視里播出會有怎么樣的效果簡直無法想象。
無法想象自己學生的實力。
居然會這么恐怖
此時的王勁崧還有點恍惚
和剛入學那時候的李軒，完全不同，完全不是一個級別的強。
這種感染力.這種能帶著別人進入自己的氛圍的領域。
他想到了。
影帝。
至少，感覺十分的像
這么年輕
徒步游湖南、組建學生軍、開辦工人夜校
接下來的劇情，就是離開象牙塔。
這里就奠定了一個基礎。
學習是為了強國之路，救國之路，而傳承自梁棲超，楊昌濟的思想，就是通過教育。
去強國道路。
而恰同學少年的前段，主線都是這個劇情。
學生少年是未來。
而學習更是強國之道路。
但影響我的就不僅僅是他們，還有國父孫先生，孫先生的經歷就告訴我，內部的改良，在不完美的框架內進行也是于事無補。
梁棲超就想在封建帝國用學習來強國救國，但是他失敗了。
他的精神固然可嘉，但失敗就是失敗。
繼承前人的火焰，也要在其基礎上吸取教訓。
而此時。
讀萬卷書，不如行千里路。
走完這千里路，也就明白了道理。
也隱約的明白了。
消滅了帝制的孫文，他的框架也是有缺漏的，和他一起推翻封建帝制的人，本來就是一群土皇帝，是幾個大軍閥加一群小軍閥，讓他們來推翻封建帝國。
也確實成功，但這些軍閥們，實力確實是足夠的，但他們的立場，又是什么。
他們也只不過是換了一批的皇帝，從大皇帝變成了小皇帝，而小皇帝對于平民百姓，對于這個國家而言，和封建皇帝又有什么區別呢。
雖然現在還有著孫文所帶來的民主作為綱領，說著以人民為本的事情，但綱領是綱領，具體團結錯了對象，最后的結果也會大不一樣。
改良救不了。
就像當年孫文一樣，覺得改良是救不了封建帝制。
就如同現在的我一樣，改良救不了現在的中華民國。
大軍閥統治小軍閥的方式，只會讓悲劇一次又一次的輪回。
而最后的結局，這是以1917年底的護法戰爭為結局。
在戰爭中被擊潰的三千北洋兵而少年們則是上演了一場精彩絕倫的空城計用200名赤手空拳的學生，就繳了3000潰兵的槍。
而此時，這一屆的學生也正式從第一師范畢業。
楊濟昌也完成了使命。
我的使命已經結束了。
我負責教育的人才。
衡山西，岳麓東，男兒努力蔚為萬夫雄。
劇情到這里就結束了，這一群學生們成立了新民學會。
少年們的青春結束了，他們用自己的方式去修復著滿目瘡痍的國家，那也是未來的事情了。
在這條道路上也許會分道揚鑣，
但他們所堅持的道理和信念，就絕非虛假的。
一派赤誠的報國之心。
多好的少年們啊。