然而，江寒根本不理會下面的騷動，繼續講述。
“大家回顧一下，我們都是在什么地方背單詞的？
大多數人都習慣于在固定的地方學習，比如課堂或者寢室。
然而前面我們說過，大腦總是把信息和環境聯系在一起記憶，而固定的環境并不利于學習。
所以要想加強記憶，我們就得主動更換環境。
當你處于不同的環境下，大腦就會錯誤的認為，所接受到的信息都是新的。
為了形成知識，不得不形成更多的鏈接，以適應不同的環境。
這樣一來，就間接加強了你對信息的記憶。
比如，我們記憶一組單詞，在課堂上學完，回家的路上回想一遍，回到家里再默寫一次；
吃飯時，在飯桌上，睡覺時在床上，出去玩，在廣場上……
這樣就會大大提高你背單詞的效率。
此外我們還可以將公式什么的，印刷或抄寫成不同的大小、顏色、字體。
這樣大腦也會錯誤的以為，這些都是不同的信息，需要進行泛化，也就間接促進了知識的形成和記憶……”
又講了幾分鐘，江寒在做了一個簡短的總結后，用一句話結束了發言：“我的分享到此結束，謝謝大家。”
江寒講完，拿起純凈水，咕咚、咕咚喝了起來。
下面仍然鴉雀無聲，過了許久，才突然掌聲雷動。
連身邊的夏雨菲，都半晌回不過神來。
江寒的這些東西也太硬核了，真不知道他到底怎么想出來的？
可這樣一來，她自己先前講的那些，就顯得Low到家了啊！
夏雨菲心里有點不是滋味，看著江寒的眼神，甚至都有點暗藏幽怨了……
可惜江寒根本沒回頭看她。
因為，他正看著系統UI開心。
就這么一個發言，就收獲了足足25萬震驚值。
加上過去幾天積攢的十多萬點，他的震驚值總數，已經超過了40萬！
這意味著，很快就能買起那樣東西了。
那是一項真正有用的技術。
在當前所有能買到的技術中，也是最有用的，嗯，之一吧。
臺下。
老宋和易中海對望了一眼，全都有點不知怎么說。
這樣的學生，在他們十幾、二十年的教學生涯中，還是首次遇上。
“這小子……他靠自己就能學會任何東西，以后根本不用教了啊。”易中海喃喃自語。
老宋也嘆了口氣：“怪不得他上課不怎么聽，原來有這么高效的學習方法……話說，這路子可真夠野的。”
高二（2）班所在地。
李東和洪銳面面相覷，半晌才醒過神來。
李東：“我說老江怎么突然這么猛，進步這么大，原來特么……簡直要成精了！”
洪銳：“聽起來挺可行的，也不知道咱們這樣的學渣，能不能有用？”
李東：“不管怎么說，先試試看唄，沒準真有效果呢？”
雷蕾、李亞男、黃光明等優等生，雖然沒說什么，但暗中也是佩服不已，并在心里反復回味、揣摩江寒的話。
又過了二十分鐘，會議在祥和、隆重、斗志飛揚的氣氛中，勝利圓滿地結束。
江寒跟在夏雨菲身后，下臺，回到了自己班級的位置。
迎接他的是種種敬畏、尊敬的目光。
附近的人紛紛跟他打招呼，江寒一一微笑點頭回應。
散會后，回寢的路上，迎面碰上了沈校長。
大校長看見江寒，頓了頓，忽然走了過來：“江寒同學。”
江寒連忙上前幾步，微笑致意：“沈校長，您好。”
寒暄了兩句后，沈立興拍著江寒的肩膀：“你今天講得很好，有空整理一下，形成文字材料，我試著推廣一下，看看效果。”