“你想怎么辦，通過你那個圓夢教育助學基金，花些錢來收賣那些教師，達到留住這些想跑路的人的目的”
“回答正確，加十分。”
“沒創意，還以為你有多高明的辦法呢。”
“是沒創意，可是簡單、實用，不留住現有這些教師，誰來教育那些期盼知識澆灌的孩子，你去玩支教嗎”
“不去接著說，我想仔細聽聽你的土辦法。”
“你們生活在京城那種大城市里的人不知道，也不會理解最基層工作人員的苦衷。
現代人社會生存壓力大，競爭激烈，為了孩子們有個
好的前程，大家都很重視教育，特別是城里的家長。從小學開始，不對，應該是從幼兒教育甚至胎教開始，就將孩子們的教育列為家庭里的頭等要事對待。現代的教育思路、教育水平和質量如何，最終是否能達到家長們的望子成龍、望女成鳳的預期，我不想說，可表面上沒人不重視的。不能讓孩子們輸在起跑線上，這可是許多教育專家的口號禪，現如今社會上形形色色的培訓班和教育機構如雨后春筍般涌現是為了什么你自己想想，你從小所受到的教育就知道了。”祁景燾微笑著說道。
“在這樣的大環境下，城里的教師們生活的很充實，很能安心于教育的本職工作，生活的也很安逸。在同一個縣市，在城市里工作的教師，國家給予他們的正規工資也許不并不比鄉村里的多多少。可是，他們在學校工作之余，一般都會利用業余時間隨便搞個培訓班，收幾個家教學生什么的做做或是干點別的，都能獲得一份遠高于他們正規工資收入的經濟收入，生活過得安安逸逸的。邊創收邊提高自己的教學水平，教學水平越高名氣就越大，就越好搞創收。現在，城市里不少地方，補課費可是每小時100元以上標準的。不過，這樣多好，老師和學生各取所需，教學雙豐收啊”
“鄉村的教師就不行嗎，他們也可以搞培訓班，收家教學生的，不也同樣可以搞創收。鄉村里老師的數量更少，競爭也沒有城市里激烈，不是更方便他們搞創收”夏雨不解地問道。
喝口清茶潤云嗓子，祁景燾這才說道“鄉村里的孩子絕大多數沒這個條件，家里可沒多余的經濟開支來支持這些額外的補課費。教師們每天上完課，也沒機會通過本職工作搞創收。而占鄉村教師很大比例的那些民辦教師，國家給予他們的工資獎金很低，家里一般都還有農田，教學之余還得回家務農。教學之余，沒事做的，要么悠哉樂哉的過他們的小日子，想要另外搞點創收的是找其他門路，不會花過多心思在提高自身教學素養上的。”“教師這分職業吃香是不假，想進入這個行業也不容易。可進入這個行業后，也就沒太多風險和壓力了，基本上都可以干到退體。現在在職的許多鄉村中小學教師對自身素質的要求也太低了，有許多老教師，他們從事教育工作之前，一般都接受過中專或是大學的教育。在基層鄉村，算是高級知識分子了。可是，教了十幾年小學生或初中生后，你再去考評下他們的知識體系試試，他們的水平也就是小學生水平和初中生水平了。
這些人教育學生，只要能夠照本宣科，能將國家下發的教學大綱要求的那點東西教給學生，就算是人們眼中的好老師了。一個連自己的知識面都打不開的老師，能教育出什么樣的有素質，有創造性的學生來”祁景燾毫不客氣地繼續反駁。
“也就是說，他們想得到你圓夢教育助學基金這份額外的收益也不是那么簡單的事了，那些老師在教學之余還得繼續加強自身文化素質，個人修養才行”夏雨反應倒也不慢，不負她的地位和身份。
“你小子這話聽著怎么那么別扭，你憑什么說那些老師資質平庸”，牟曉玲不樂意了。
“現在絕大多數的中小學教師，不能稱之為師，只能算是個教書匠而已。”祁景燾大言不慚地給出了自己的結論，繼續說道。