他豎起一根手指，認真地講道「我有一點建議啊，就是現在華清大學同軋鋼廠的合作模式」。
「首先，軋鋼廠科研基礎環境，供應科研團隊生活保障，并且研發項目，支持項目產品轉化等一系列扶持舉措」。
「其次，軋鋼廠為華清大學師生實習渠道，包括工業和管理等方面的實操實作」。
「最后就是科研成果的應用，軋鋼廠對于定向科研是有研究費用的，自主科研部分成果有獎金，也有成果轉化的利潤分成」。
李學武給裴大宇解釋道「華清學校在軋鋼廠汽車工業項目上拿了三部分獎金」
「分別是發動機研發、變速箱研發，以及動力總成研發」。
「這倒是」
裴大宇嘴上驚訝，同時也在心里思考著這種合作模式。
李學武這邊又講道「關于學工、學農、學軍的問題，我依舊是拿華清的合作舉例」。
「華清師生在廠實習渠道包括軋鋼廠各車間、機關、項目部，還包括分廠煉鋼廠和造船廠」。
「在學工這方面，軋鋼廠能充分地結合師生學習要求的，為其鍛煉和生活保障」。
「再說學農和學軍」
李學武看向韓殊，道「我們廠在密云山區是有訓練基地的，并且擁有同衛三團的合作墾區」。
「也就是說，在農業學習和實踐方面，我們廠能定向的訓練資源，更能在學農的時候，同時學軍」。
「是這樣的，學武還兼著衛三團的副團長職務」
韓殊對裴大宇解釋道「衛三團的駐地就在訓練場，所以文學才建議您考慮軋鋼廠」。
「嗯，我確實有這方面的考慮」
裴大宇看向李學武，示意道「你繼續說，還有第三條嘛」。
「縮短學制這一點我不是學校的干部，更不是這個系統的，真是不好說」
李學武頓了頓，講道「但我可以從聯合辦學的角度給您一個思路」。
「首先我介紹一下廠里的教學環境和需要」
他從包里拿出一份人事工作報告遞給裴大宇，道「今年我廠已經完成第三期的人事招錄工作，招錄標準一直卡在中學學歷以上」。
「我們廠的目的很明確，就是在完成工業技術和生產設備產業升級的同時，也要完成技術工人的更新迭代」。
「淘汰老工人嗎」
裴大宇抬起頭看了李學武一眼，卻是沒理解這個更新迭代是個什么意思。
「不是指工人的年齡，而是專業技術」
李學武解釋道「廠里現有的技術工人多是從幫傳帶模式成長起來的，缺乏統一執行標準」。
「什么標準」
裴大宇對于教育教學方面還是很關注的，他覺得李學武要說的就是這個了。
「教學標準，操作標準」
李學武強調道「我們廠已經完成了作業標準化流程建設，同時也完成了安全標準化的建設」。
「在此基礎上，進一步完成技術教育體系的統一標準化和安全標準化教育」。
「相關的培訓班我們自己也在搞，但多是小型的，定向的，但現在新員工多了，教育壓力也大」。
李學武重新回到剛開始的話題上，說道「學校里的教育體系如何變革我不清楚，但可以同軋鋼廠聯合辦學，執行新的技術教育體系」。
「技術教育嗎」
裴大宇想了想，說道「那就是調整學習方向，將教學縮短變窄了」。
「還是要從多方面考慮的」